文档介绍：课时 NO: 主备人: 新沂一中刘岩用案时间: 年月星期审核人教学课题分析诗歌的构思脉络教学目标 1 、理解“构思”的内涵,能具体分析诗歌的构思特点。 2、理解“脉络”的含义, 从握律诗( 绝句) 结构特点入手, 掌握理清诗歌的脉络的方法。教学重点把握律诗(绝句)结构的几种类型。教学难点理解“脉络”的含义,从握律诗(绝句)结构特点入手,掌握理清诗歌的脉络的方法。教学方法教学过程个案补充一、考题引入: 阅读下面的诗,按要求作答。( 2011 江苏卷) 春日忆李白杜甫白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人。渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文: 此处指论诗。问题:说说这首诗的构思脉络。( 3 分) 【考点解析】本题考查学生对文本的“分析综合”能力中“归纳内容要点, 概括中心意思”这一考点。具体指向“对文章的层次、段落或整体的把握能力”, 这也是 2013 年考试说明中强调的重点考查项目。请同学们高度注意。【知识讲解】“构思”是指写诗歌时,在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。也就是行文的思路: 考虑先写什么,后写什么,使得诗歌呈现系统性,有中心有层次。“构思脉络”应为偏正结构,即构思的脉络,就是指行文的思路。回答重在脉络,但也要兼顾“构思”的特点。【解题分析】本诗可分三层, 而且层次清晰。第(1) 题已经暗示你前四句为第一层, 是对李白诗的高度评价;第(2) 题也暗示你这两句诗是一层, 是借写景表达对李白的思念;剩下的两句当然是一层,盼望与李白相见讨论诗歌。我们要关注的是“构思”特点:首尾相应,以评诗起始,以盼望论诗作结,全诗立足“诗”来构思。【参考答案】立足于诗、怀念李白: 从赞美李白的诗歌开始, 转为对李白的思念,最后渴望相见、切磋诗艺作结。【答题格式】答案中一定要有体现“行文思路”的关联性词语。二、方法探究: 如何分析诗歌的构思脉络? 1、从前面的考题来看, 分析脉络要从划分层次入手。先概括出每一句的内容,再分析句与句之间的联系,合并归类,切分出层次。 2、掌握律诗的常见结构模式, 把握诗歌结构的规律。由此分析诗歌的行文思路。①“四分法”,即“起”“承”“转”“合”四个层次。【例1】分析《江汉》的行文思路江汉杜甫《红楼梦》第四十八回“滥人情错误思游艺,慕雅女雅集苦吟诗”, 香菱向黛玉求教学诗的方法, 黛玉说:“什么难事,不过是起承转合,当中承转江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。【简析】“起”是首联,为第一层。通过“思归客”、“一腐儒”写出了一个客居异乡很想归去不得意的知识分子形象。“承”是颔联, 为第二层。紧承首联的客居思归, 极写自己独处江汉的遥远和孤独。“转”是颈联, 开始了意义上的转折, 为第三层。通过“心犹壮”、“病欲苏”,传达出“暮年心犹壮”的积极入世的人生态度。“合”是尾联, 属于第四层。该层是整首诗的精神凝结点。“老马”“不必取长途”, 综合了首联和颔联的表意: 我虽然是一个思归的孤独的腐儒; 也综合了颈联的转折义并做进一步深化:但是我