文档介绍：《四季》教学设计（教案）
基本信息
学科
语文
年级
一年级教学形式
教师
赵俐
单位
铜仁市第三小学
课题名称
《四季》
学情分析
通过一段时间的学****一部分学生已经养成了自觉学****的****惯。比如，认 真倾听、认真书《四季》教学设计（教案）
基本信息
学科
语文
年级
一年级教学形式
教师
赵俐
单位
铜仁市第三小学
课题名称
《四季》
学情分析
通过一段时间的学****一部分学生已经养成了自觉学****的****惯。比如，认 真倾听、认真书写的****惯、认真完成作业的****惯、但大部分同学小组合作、、自 觉的阅读****惯、一定的积累****惯、大声的朗读****惯还没有养成，在教学中需加强 这些方面的指导。
教学目标
教学目标：
认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、 雨、口、禾”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点：
本课的教学重点是认字和练****朗读。
第一课时
教学目标：
认识课文中的生字。
能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程
教学过程：
一、 出示图画导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
师：今天我们就来学****这篇课文。（）
齐读课文。
二、 新课内容
（一）初读课文
师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文 中有几句话，开始。
师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）
（二）再读课文，理解内容
学****第一句。（1）师：这句话写了什么，谁来说一说？
（板书：草芽［图］。）
（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。
（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）
师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“是”字闪烁） 谁能用“是”说一句话？
（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，
指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
男、女生分角色读。
师生分角色读。
总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一 句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事 物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）
下面让我们用这样的学****步骤学****二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
学****二、三、四句。
（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？
（2） 师：谁来问一问，你有什