文档介绍：拿到一道语句衔接题目，我们需要去看一看整个材料在说什么事，也就是说核心论述的话题是什么，只有从材料话题梳理清楚的角度去做题，才能知道自己要选一个什么样的选项，我们要保证所选选项应与材料论述话题的一致性，这样才能完整找到最后一块拼图，让整则材我们发现主旨观点题的很多文章中都含有“转折词”。而通过“转折词”我们可以快速锁定文章的重点，从而解出题目。一般来讲常见的转折词有：但（是）、则、然而、其实、实际上、可是等等。那么如何利用“转折词”做出题目，我们接下来一一道来。
（一）转折词前后内容转换：转折词的一个作用就是引出新的内容，新的内容是重点。
【例】人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千白年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。
这段话表达的主要观点是：
英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识
在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
【答案】Do解析：文中通过转折词“实际上”引导出作者的观点，即对人文教育重要作用的重新审视和衡量，D项恰好将其进行了概括总结，具有包容性和完整性，故表述正确。该题是主旨题根据首句可知作者对于“英语等级考试”持批评态度，因此A项予以排除;B项也并非作者观点，作者认为“人文教育”不仅仅是传授文史哲方面的知识;C项也与作者观点不符，在作者看来“人文教育”不能量化，故答案为D。
（二）转折词前后正反对比：转折词的第二个作用就是前后形成正反对比，作者强调前后同等重要，通过对比表达观点，此时我们需要对转折词前后进行归纳概括。
【例】科幻小说大师阿瑟-克拉克说：“如果一个德高望重的老科学家说这件事情是可能的”，那他可能是正确的;但如果他说：“某件事是不可能的”，那他也许是非常错误的。阿瑟-克拉克想说的是（）
科技进步永无止境B,想得到就能做得到

【答案】Co解析：据提问和选项可知此题是隐含主旨题。阿瑟•克拉克通过正反两个假设条件形成对比，表达的意思是：老科学家认为某件事可能，那么
这件事真的有可能;老科学家认为某件事不可能，那么这件事还是有可能。因此对于“但”前后进行归纳概括可以看出他的结论是：一切都是有可能的，不能轻易下结论说某件事是不可能的。C项表述符合阿瑟•克拉克的隐含意图。A项“科技进步”在文中并没有体现，不能推出;B项说法并非文中重点;D项“迷信”的说法也在文中找不到根据，故均不选。故正确答案为C。
通过上面的分享，大家是不是对于主旨观点题乂有了新的认识呀?赶快行动起来，利用“抓转折词”这个方法，多练习一些题目。
在做行测判断推理中的可能性推理的加强和削弱的题目时，往往同学们可以在四个选项中很快排除掉和题目要求相反的选项，但是剩下就面临这“幸福二选一”了，两个貌似都能加强或削弱，到底怎么选呢?这个时