文档介绍：《画风》教学设计
第二课时
课时目标：
1、通过读、议、说理解课文内容，领会文中小朋友的创意。
2、通过阅读积累语言，练****分角色有感情地朗读课文。
3、通过口语交际，训练学生的口语表达能力。
重点：1、分角色有感情的朗读课文。
《画风》教学设计
第二课时
课时目标：
1、通过读、议、说理解课文内容，领会文中小朋友的创意。
2、通过阅读积累语言，练****分角色有感情地朗读课文。
3、通过口语交际，训练学生的口语表达能力。
重点：1、分角色有感情的朗读课文。
2、训练学生口语表达能力
难点：从文中小朋友画风的方法中受到启发，懂得勤于思考，善于动脑。
教学过程：
一、激趣导入
1、听风声的音频，说说你都听到了什么？
2、用书扇一扇，你感受到了什么？
3、小结导入：风可以听到，可以感受到，但它看不见，摸不着，那能画出来吗？今天我们继续学****画风》。
二、复****生字词。
1、上节课，我们认识了三个小朋友，他们是？（宋涛、陈丹、赵小艺）这节课，他们也来到了我们课堂上，还给我们带来了一些字词，你能读吗？复****字词。
二、学****课文。
初读感知
（一）、小组合作读课文。读准字音，读通句子。
（二）、指名分自然段朗读，检查课文朗读情况。
（三）、出示问题，学生默读课文。教师巡回指导。
问题：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，读一读，小组内互相说说。
（四）、自学后交流反馈，在反馈的过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际训练。
精读感悟
1、交流学****宋涛画风的部分：
（1）指名反馈宋涛画风的句子。
（2）通过阅读宋涛画风的句子，让学生明白宋涛是通过画斜斜的雨丝来画风的，引导归纳：斜斜的雨丝。
（3）通过看图加深印象。
（4）进行口语交际训练：用“风来了，风把 吹 了，风藏在
里。”这个句式练****说话。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
2、交流学****陈丹画风的部分：
（1）指名反馈陈丹画风的句子。
（2）通过阅读陈丹画风的句子，让学生明白陈丹是通过画弯弯的小树来画风的，引导归纳：小树弯。
（3）通过看图加深印象，并让学生做动作来帮助记忆。
（4）进行口语交际训练：风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
3、交流学****赵小艺画风的部分：
（1）指名反馈赵小艺画风的句子。
（2）通过