文档介绍：实验心理学实验班级 1 3 应用心理( 1 ) 班姓名王璐学号 2 0 1 3 3 2 6 6 7 0 0 2 0 实验日期 2 0 1 4 年 11 月 24 号指导教师严璘璘实验名称: 注意和反应时: 反应时 ABC 一、问题( 1 分) 人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有明显差异吗? 二、假设( 1 分) 假设一: H 0: 如果在三中不同的反应模式下, 被试的反应时无明显差异, 那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时没有差异。 H 1: 如果在三中不同的反应模式下, 被试的反应时有明显差异, 那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异。三、预期( 1 分) 在三中不同的反应模式下, 被试的反应时有明显差异, 那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异,而且猜测选择反应时会明显大于简单反应时和辨别反应时。四、方法( 5 分) 1、被试:(性别、年龄、人数等相关信息, 1 分) (1) 被试为:浙江理工大学 13 应用心理学班, 一共 40 人, 29 名女生, 11 名男生。年龄分布: a、 19岁 22 人次 b、 20岁14 人次 c、 21岁4 人次(2 )被试不分组,被试依次进行 A- 简单反应, B- 选择反应, C—辨别反应。 2、变量( 1 分) 自变量: 反应条件 因变量: 被试的反应时 控制变量: 1) 实验环境 2) 被试离刺激的距离 3) 每次刺激的大小 4) 被试的疲劳度 3、实验设计( 1 分) 单因素重复测量法(三个水平) 4、背景和目的反应时是实验心理学最普遍的因变量之一,也是实验心理学最重要的研究主题之一。唐德斯( Donders ) 创立了反应时 ABC 范式, 而认知心理学将其广泛而深刻的研究和应用到了大量的研究领域之中。反应时 A ,简单反应时,通常认为包括刺激感觉、神经传导和反应执行三个成分。反应时 B, 选择反应时, 通常认为比反应时 A 多了刺激辨别和反应选择的两个阶段。反应时 C, 辨别反应时, 通常认为比反应时 A 多了刺激辨别的成分, 但比反应时 B 少了反应选择的成分。精确控制和测量时间的仪器, 可以帮助我们在百分之一秒的精度上测量上述三类反应时的数量。据此,我们可以计算出刺激辨别和反应选择等心理过程需要的时间。这就是说,独立的反应时可以看作某种心理过程存在的证明和操作定义。 5、实验任务和流程( 1 分) 仪器和材料光电刺激仪分组和位置 1、两人一组。写下你的合作者的名字。(王莺洁) 2、主试和被试都坐在桌旁,相互成 90 度方向。 3、接通光电刺激仪电源,被试手握光电刺激反应柄,熟悉开关和按钮。 4、按照 ABC 的顺序、依次执行实验。 5、每次完成 1 种反应时的测试,主试和被试换座位,轮换测试。 6、实验完毕后,请指导老师审阅。把仪器整理好,放回原处。打扫实验室。 6、统计方法(可以体现在结果分析里,记分 1 分) t 检验, 方差分析, 事后检验五、结果( 2分+1 分统计) 1、单个被试的数据分析(数据+ 统计+ 分析: 分) 表1 单个被试数据呈现(被试:王莺洁,主试:王璐) 简单反应时选择反应时辨别反应时颜色红黄绿蓝总和 589 红黄绿蓝总和平均数 268 250 241 224 246 342 378 32