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作为一名新手教师，教学方面有很多空白，四期的网络直播课中，每位老师在教育方面都是专家级人物，分享了业，所以这也是陈教授讲述教师是个好职业的原因吧。的确，踏入职场十年之后选择成为一位教师，我也是冲着教师职业的特点来的——自由度高，有成长性，休假较长，影响他人。
课中陈默老师反复强调一个概念：如果一个人只能挑一百斤的担子，你让他去挑一百五十斤；如果一个人能挑两百斤，你让他去挑一百五十斤，结果是完全不一样的。前者累死累活做不好，后者轻轻松松完成任务。那么这就要求我们在不同的阶段给自己设立适宜的目标，接受适宜的任务，而在目标不断达成的路上我们可以不断体验成功的喜悦。
那么如何成长为一名专家教师呢？这条路很长。后半部分陈教授讲述的是教师的基本素养的3个方面。 综其用意，则是关注学生的心理成长。
其一：讲台前良好的状态。教师是公众人物，引领学生成长，所以大方得体的穿着，教姿教态都需要注意，而且要多讲正面的话。很多研究表明，称赞做得好的孩子远比批评表现差的孩子有效果。对于调皮的孩子，教师的容忍度要高，要心平气和的对待学生，以避免对其造成心理阴影。
其二：觉察力，即察言观色的能力，学生与平时有不一样的状态要及时发现，并帮助学生成长。觉察力不是每一位教师都很强的，所以要不断的自我培养。
其三：沟通技巧。想要让沟通对象打开心扉，就必须要取得他们的信任。如何倾听如何询问如何说话都至关重要。沟通技巧是陈教授重点讲述的部分，其中举出了很多例子，教授我们如何解决这些问题。这一块分为与学生的沟通以及与家长的沟通。未成年人的心理都是期望被保护的，倾听要注意姿势，表示自己在认真的听，要鼓励学生说出问题，等学生说完之后，教师在将学生描述的问题做一个小结，表明自己听明白了。询问的时候，教师要是一种我是来帮助你的态度，想办法获取学生内心的真实想法，让学生信任自己，并承诺替学生保密。了解到学生的真实情况后需要做正确的引导。与家长沟通方面，在与家长沟通前需要明确自己的目标是什么，并且预先提供解决问题的方案。正式沟通时则可进行结构化4步走，首先是要说感激的话，然后是要表扬学生，再进入主题陈述问题，最后提供方案。
理论知识往往比较容易学****但不同的情况需要不同的对待，而这需要的是时间的沉淀，不断的积累适合自己处理问题的能力。
叶德元老师的课给我的感受是，他是一位幸福的班主任，他因为教师这份工作生活变得有滋有味。原来班主任还可以这样做！整节课听下来，通俗易懂，也让我真实的感受到了他对待学生的真诚与用心，对待工作的一丝不苟。
叶德元老师所在的班级是在城市中心，与我们乡镇学校有很多区别。而其中最大的不同是对待教育重视程度不一样。乡镇学校中的学生大多来自农村，大多都是留守儿童，父母都外出打工了，重心都在挣钱养家。学生跟着爷爷奶奶，当班主任向家长反映问题的时候，解决效果往往就不尽如人意。父母远了无法配合教育，农村的爷爷奶奶本身自己的受教育程度就有限，大多只希望孩子健康就好（不同时代），真心想管也管不下来，可如今越来越多的实例证明家庭教育尤为重要。
所以好多操作模式可能是无法直接拿来就用，但做事的出发点