11一块奶酪.doc

文档介绍：世纪英才文化 品质 责任 创新
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11*一块奶酪
文本分析：
这是一篇情节丰富、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶，学生分组交流讨论。
自主学习卡
（1）蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”是针对谁定下来的呢？
（2）这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？
（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。
，答疑解难。
（1）蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下来的吗？
预设：引导学生默读第1~3自然段，找到答案。通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂蚁队长的回答明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁，也是针对蚂蚁队长而定的。
小结：蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。小蚂蚁们是怎么表现的？——（争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。）真是干劲十足啊！
（2）这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？
预设：首先引导学生认真朗读课文第4~13自然段，抓住第5、11两个自然段感知奶酪
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“多诱人”“味道真香”。其次，引导学生从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应，体会奶酪对他们充满了诱惑，确实“诱人”。
（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。
预设：学生自由表达喜欢或不喜欢，教师注意引导他们从文中找到相应的语句。只要言之有理，都应及时给予鼓励。
喜欢：纪律严明，一视同仁，严于自律，克制欲望，关心弱小……
不喜欢：过于威严，不够亲切……
，蚂蚁队长所做的事情。
过渡：大部分同学都很喜欢这位蚂蚁队长，也都说出了自己的理由；也有人不喜欢他，觉得他太威严，不容易让人亲近。我们喜欢或不喜欢一个人，都是从他说的话、他做的事情中感受出来的。同学们，再认真地读一读故事，想一想：在整个搬运粮食的过程中，蚂蚁队长主要做了哪些事情？在书上圈一圈，画一画。
明确：蚂蚁队长做了宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣等事情。
：蚂蚁队长面对奶酪渣时心情有什么变化？找出最能反映其心理活动的词语，按照下面的句式说一说。
填空：奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长 ；大家心里都牵挂奶酪渣而舍不得走开时，蚂蚁队长 ；等到把小蚂蚁们都支开，蚂蚁队长 ；命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，蚂蚁队长 。（内心十分矛盾，七上八下；生气了；想吃但犹豫了一会儿；内心坚定）
，教师适时点拨，引导他们具体想象蚂蚁队长的心理活动，并朗读蚂蚁队长几次“下令”的话，读出语气所发生的微妙变化。
“休息一会儿！”（声音不太大，比较随意。）
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（声音大了点儿，有再次提醒的意味。）
“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”“立——定！原地休息！”（语气严厉，