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小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
韦孙运
班级
13（1）性别男
年龄7
辅导因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。
家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，也管不住孩子。
辅导过程
1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。
辅导的效
果及反思
虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长的配合意识、坚持力度不够，各方面的进步不是很明显。
小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
韦俊利
班级
13（1）性别男
年龄7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任（"）；副班主任（）；心理教师（）
辅导日期
3月1日—3月辅导地点办公室辅导形式31日
倾听（"）、交谈（"）活动（）、家校联系
（V）
问题
表现
上课容易走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业质量不高，有时不能完成，成绩较差。
原因
分析
个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。
家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。
辅导过程
1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。
辅导的效
果及反思
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，不懂能问。
基本能完成每天的学习任务，
柳石路第三小学“168”爱生行动一一小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
覃元陆
班级
13(1)性别男
年龄7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任（"）；副班主任（）；心理教师（）
辅导日期
4月1日-4月辅导地点办公室辅导形式30日
倾听（"）、交谈（"）活动（）、家校联系（"）
问题
表现
上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦草，学习不认真。
原因
分析
个人因素：课堂常精力不集中，爱与同学讲话。回家玩心重，常常不完成家庭作业。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。
家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。
辅导过程
1、热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使他能正确地认识