文档介绍：“国培”襄城区杨威中学简报《第二期》 主编:王海成国培寄语当观看着专题视频, 我们在学****当聆听着专业辅导, 我们在思考; 当一行行文字跃入屏幕, 我们在进步; 当一个个问题展现平台, 我们在交流……我们相约,在这里,在冬季,为同一个目标。茫茫人海,借助网络,借助国培,我们相遇。温暖的问候, 温和的建议, 温馨的鼓励, 乐着相同的乐, 苦着相同的苦, 共享一个志同道合的家园, 于是不再孤单。当放下手中的课本, 我们来到了这里; 当批阅完一份份作业, 我们来到这里; 当备好了明天的课程, 我们来到了这里; ……我们在提升, 累并快乐着! 国培, 轻松而愉快! 我们的作业、留言、评论……不断地在增加! 看着我们班级内容日益丰富,一种收获的喜悦潜滋暗长! 国培不仅是我们人生路过的风景, 更期待能成为我们人生路上的永恒站点。我们缘于国培,感受着成长的快乐! 国培,因为有了我们的睿智和热情而精彩! 班级,因为有了我们的努力和奉献而美丽! 用真诚的师爱转化学生作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作: 第一、用真诚的师爱唤醒学生教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系, 让他们真正感到我的真诚, 真正感到我是为他们好, 我教育他们那是很在乎他们, 是关心他们, 不听话当然不行, 我是他们成长的引路人, 听我的话只有好处, 学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的, 我们作事要讲求良心, 尊重他人是人的美学员培训教学资源转载选登德, 让学生在学****和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生, 我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大, 也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味, 然后再找恰当的机会教育他, 给他讲道理, 并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生, 平常自由散漫, 自****课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学****提高不快。你违反课堂纪律, 和你好的同学都有意见, 他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!我平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受! 哦, 你是不是感觉在这里读书很老恼火?如果真是那样的话, 干脆试一试, 今后我就不管你, 你自己管自己?如果你真的感觉太累, 你可以休息几天, 我对其他同学或老师就说你生病了好吧, 也难得我一直啰嗦你。”我的话还没说完, 他就说:“老师我知道了, 我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我, 我怎么办嘛?别人都说你管得严, 我还是在我们班上舒服些!”通过这番谈话, 我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复, 每次在我看见他时, 都用鼓励的目光去看他, 找机会关心他, 使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情, 对学生多点宽容、多点尊重, 多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师, 现在学生在学校一般最怕班主任老师, 最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了, 他们就很容易变成危险学生, 让老师无法管理, 那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学****和生活。这就是所谓的“心诚则灵”, “嫩枝易弯也易直”吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话:“说你行, 你就行, 不行也行; 说你不行, 你就不行, 行也不行”, 这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字, 消除了学生的恐惧感, 缩小了师生之间的心里差距; 就这样一个“行”字, 激发了学生的求知欲, 让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好; 就这样一个“行”字, 找到了学生对学****的快乐感觉, 真正品尝到师爱的甜头。当然, 这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说, 老师越是信任他, 他学****就越勤奋, 自信心就越强, 就能产生强大的学****动力。在我们班, 我把每个同学都看成我的朋友, 和他们都有一定的师生友情, 我从来不用鄙视的目光看待他们。对于学困生, 不管是在谈心还是闲聊, 我总是注意给他们心理暗示, 让他们觉得老师喜欢他, 认为他行, 他有潜力, 老师相信他学****抓得起来。我经常给我的学生讲: 零分不可怕, 怕的是不总结不进步。这样学生们就很容易与我沟通和交流, 很乐意帮我作事。我检验过