文档介绍：吉林省洮南市实验幼儿园才丽红
第二模块作业 ppt
我所理解的教育技术
目录
我的背景
教育技术的定义
教育技术的理论基础
我对教育技术的理解
教育技术在教学中的地位和作用
我的感悟
目录
我的背景
我叫才丽红,来自于洮南市实验幼儿园,至今已从事幼教二十载。热爱幼教,充满热情,一直以来以为带着这样的热情去工作已足够,但是自从参加了这次省骨干培训以来才发现原来自己欠缺的还很多,自己只是一名有着二十年教学经验的教师而已,这次国培学习更是让自己清醒,在信息化教育的路上自己已落下很远,特别是现在作为一名幼儿园的管理者,怎样带领我园教师走上一条科学化、信息化的道路是我更应该思考的问题,我会抓住这次国培的大好机会,好好学习,天天向上!
教育技术的定义
“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
教育技术AECT94定义:
《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义:
运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术AECT05定义:
“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”
1、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的;它经历怎样的过程,有哪些规律;学习的结果使学习者发生了怎样的变化,是外部的行为操作还是内部的心理结构;如何才能进行有效的学习等题。
2、教学理论
教学理论来自教学实践,是人们对教学实践活动进行理性思考的产物;它关注如何“改进”和“指导”教学实践,作为一种知识体系或观念体系,它以各种教学观念、主张和见解的形式出现,因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学论。
3、教育传播理论
传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时,就称为教育传播,即是由教育者按照一定的要求,决定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展,培养社会所需的各种人才。
教育技术的理论基础
我对教育技术的理解
教育技术不是一般的某种教学方法的应用,它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学、能力、知识基础、年龄特征等),因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中,解决问题的表现形式是依靠开发使用学习