文档介绍：网络心理
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走进网络
互联网：指以接收、储藏、处理、传递全球信息资源为主要功能的国际互联网络。
互联网的积极功能：
网络心理
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走进网络
互联网：指以接收、储藏、处理、传递全球信息资源为主要功能的国际互联网络。
互联网的积极功能：
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走进网络
消极功能：
，被动化
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网络心理特征分析
对用户开放，对服务者开放，对未来的改进开放。
每一个网络参与者都是处于一种交互主体得主体际界面环境中。
网络呈现出的分散性，自主性和隐蔽性等特点，正是网民生活的个性化的表现。在网上，每个网民的目的不同，需要各异。网络使个体的创造性能够获得极大的张扬。
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青年学生常见的网络心理障碍
感知觉障碍
注意障碍
注意的强度、广度、稳定性和持久性
记忆障碍
记忆力减退
思维障碍
思维僵化，自学能力和语言表达能力差
认知过程障碍
过度上网
大脑皮层异常兴奋
幻觉
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情感过程障碍
情感反应迟钝
情感淡漠
病理性情绪低落 ：游戏长时间不能过关所表现的异常持续性心境不佳
病理性愉快心境 ：上网学生在游戏中获胜时所表现的一段时间异常持续性的情绪高亢
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意志增强 ：长时间网络游戏，学生不顾疲劳继续用各种方法攻战企图取胜过关的病态意志。
意志减退
意志缺乏 ：学生对除上网以外的任何活动都缺乏动机、要求，对工作、学****无自觉性，个人生活极端懒散，行为孤僻、退缩。
意志行为障碍障碍
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反社会型人格障碍 ：是以行为不符合现实社会规范为主要特点的人格障碍，互联网上不同国家之间的文化传统、思想道德观念和生活方式大不相同，其冲突十分激烈
依赖型人格障碍 ：长期上网的学生，把计算机网络看成万能之源。他们将自己的需要依附于网络，过分顺从于他人的意志；要求并容忍他人安排自己的生活，当网上的亲密关系终结，找不到自己需要的资源时，则有被毁灭和无助的体验，有一种将责任推卸给他人来对付逆境的倾向。
人格障碍
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突出表现得极大网络问题
网络迷恋-----------网恋
网络孤独-----------孤独症
网络自我迷失
互联网成瘾综合症-----网瘾（交际，色情，游戏……）
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网络心理障碍的特点
隐蔽性：诊断和确认比较难
心理生理疾病的并发：持续上网，中枢神经过度兴奋，职务神经紊乱，体内激素失衡，棉免疫功能下降，适应能力下降。
治疗手段的模糊性
预防和治疗的紧迫性
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网络障碍形成得原因分析
（一）客观原因
网络对学生强大的心理诱惑力
社会环境带来的心理干扰
（二）主观原因
探究心理
情感心理
人格因素
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如何培养健康的网络心理
（一）网络心理健康标准
。
，在虚拟性与现实性之间能够做到以现实为主。
，学****和生活。
，人际关系协调，能够与周围环境保持良好的互动。
。
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如何培养健康的网络心理
正确的认识和把握网络
培养健康的网络心态
提高网络辨别能力及网络交往能力
网络安全意识
增强自控能力
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自我检测