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?万以内数的大小比拟?教学反思
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?万以内数的大小比拟?教学反思
◆您现在正在阅读的?万以内数的大小比拟?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?万以内数的大小比拟?教学反思?万以内数的大小比拟?这一课 ,其关键是让学生掌握数的大小比拟的方法。以前教这节课我采取的方法是：通过信息窗提出与本节课有关的问题 ,让学生尝试解答 ,练习后揭示规律 ,再安排练习进行稳固 ,从而让学生到达熟练运用的目的。这节课我改变了以往的教学方法 ,巧设学生喜爱的游戏比赛活动 ,把抽象的数字与具体的操作有效链接起来 ,把动脑与动手结合起来 ,也把数的大小比拟的策略暗藏其中 ,激活学生灵动的思考。这样教师讲的少了 ,但学生有了充分的自主从事数学活动的时间和空间。在游戏比赛中 ,学生从被动转到了主动 ,想赢成为学生一种自觉的心理行为 ,如何才能赢自然也就成为他们积极主动思考的问题 ,这时 ,数学思考也真正成为他们的一种自主需要 ,在潜移默化中养成探究了意识 ,获得了创造的能力。
首先为了揭示本课的主题 ,我由山的高度 ,引发学生对于数的大小比拟的现实需要 ,激发学生积极的思维动机。然后又巧妙地安排了位数相同〔首位相同和首位不同〕、位数不同的数的大小比拟 ,这一轮的比赛 ,我充分利用学生的观点 ,提炼数的大小比拟的策略 ,学生的思想得到认可 ,形成了积极的情感体验。这时的学生兴趣盎然 ,跃跃欲试 ,急迫地投入到下一轮的比赛。最后一轮的游戏规那么我让学生来确定。每一次抽到的数字由他们自己决定放在哪一位上。这时课堂气氛更加高涨 ,学生充分利用前面游戏所掌握的知识 ,灵活的来安排自己所抽到的数。既激活学生的思维 ,又拓展他们的思维空间。既让学生在游戏过程产生互动 ,体验到学习的快乐 ,同时 ,促使他们不断深究 ,去获取更多的新知 ,让思维在成功的欢乐中跳跃。