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?小数除以整数?教学反思
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学****了?新课程理念下的小学数学教学?后 ,结2 / 42 / 42 / 42 / 4
?小数除以整数?教学反思
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学****了?新课程理念下的小学数学教学?后 ,结合我上的?小数除法?一课 ,颇有感受 ,故反思如下：
一、创设情景 ,使数学知识生活化。
上课时能够精心创设教学情境 ,善于结合学生的生活实际 ,巧妙地将学生置身于“问题情景解决〞中去 ,使学生产生好奇心 ,吸引学生 ,从而激发学生的学****动机 ,使学生积极主动参与知识的发现 ,让学生经历知识形成、发生、开展的过程。如：在新课前 ,通过问题情景 ,让学生估一估： ,如果有2元钱 ,够买一千克吗？〔2〕 ,5盒牙膏12元 ,谁的单价贵一些？通过学生估算 ,让学生首先确定小数除以整数 ,商的整数局部是几。教师通过这样一道例题来教学小数除以整数的计算法那么： ,你能正确地算出每千克苹果多少元吗？让学生自己尝试练****教师在下面逡视 ,让不同算法的学生上黑板板书。这是动态生成的教学方法。一种在竖式中加了小数点 ,另一种没有加小数点 ,老师让学生说说商里为什么要加小数点？学生利用元、角、分来确定小数除法的方法。这样就为学生利用已有的知识和经验来解决问题 ,同时又为小数除法的计算作了依据和铺垫。第2层；教师要求学生能不能有其他的想的方法。〔学生马上投入到小组学****中了〕 ,讨论得出从单位的角度也能解决。这样既迅速点燃学生思维的火花 ,又使学生认识了数学知识的价值 ,让不同层次的学生都获得了一次实践和开展的时机 ,从而改变被动状态 ,培养学生主动学****精神和独立思考的能力。通过营造良好的数学活动情境 ,引导他们在自主、积极的数学活动中 ,更好地建构和完善自身的数学素质。
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二、鼓励学生自主探索与合作
数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互助与共同开展的过程。这节是计算课,以我们平时传统的教学,肯定要特出小数除以整数的除法的算理。÷4 ,肯定要求学生讲出6个十除以4商1个十 ,余2个十与8个十分之一合成28个十分之一；4除28个十分之一商7个十分之一 ,所以7写在十分位上；为了表示7在十分位上 ,所以在1和7的中间要点小数点。接着通过计算和稳固 ,以各种形式的练****来稳固小数除以整数除法的算理和计算法那么 ,同时提高学生的计算能力。传统的教学特出了以知识的传授为主 ,在教师的眼中 ,学生就象接受知识的容器 ,教师把算理教给学生 ,学生的学****过程是一个被动吸收、反复练****和强化记忆的过程。而新课程的教学理念要求：以学生己有知识和经验为根底 ,通过个体与环境的相互作用主动建构知识的过程。新课程要求教师不能把知识的结构告诉学生 ,而要引导学生探究结论 ,帮助学生在走向结论的过程中发现问题 ,探索规律****得方法。在这节课中 ,教师引导学生主动地从事观察、尝试、合作交流等数学活动 ,从而使