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?小数的初步认识?教学反思(2)
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今年三月份参加市骨干2 / 32 / 32 / 32 / 3
?小数的初步认识?教学反思(2)
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今年三月份参加市骨干教师培训时 ,史红桃老师带着我们数学班学员开展?如何培养学生的自主学****能力?的专题研修 ,先由两位老师讲?小数的初步认识?这一课 ,之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念的引入不够理想。回来后我也积极进行了探索 ,觉得以名字引入效果较好。
教学内容：义教版六年制小学数学第七册P117—118的例1、例2及相关的“做一做〞。
教学目标：⒈引导学生初步认识小数 ,体会小数的含义；初步掌握一位小数的读、写法。
⒉通过自学尝试、合作讨论的形式展开学****培养学生主动学****的兴趣。
⒊注意培养学生喜爱数学的情感。
教、学具准备：⒈教具：投影仪、假设干明胶片、米尺；
⒉学具：仿一角、二角、五角、一元人民币学具假设干 ,直尺一把。
案例分析：
⒈复****铺垫 ,启发思维。
⑴说一说以下各图阴影局部用什么分数表示。〔出示阴影图〕
⑵1米＝〔〕分米1分米＝〔〕厘米1元＝〔〕角
评析：复****分数的知识 ,为搜集、准备有效的信息 ,诱发知识间的正迁移 ,沟通分数与小数之间的内在联系 ,做好铺垫。
⒉创设情境 ,导入新课。
×××同学 ,你在家时妈妈怎么喊你？〔小名××〕 ,在学校大家又怎么喊你呢？那你有几个名字？〔两个〕同学们 ,在我们的数学王国里也有像×××同学这样的现象 ,今天我们就来认识一位数学王国里的新“朋友〞 ,板书课题：小数。
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评析：联系学生的实际 ,由学生身边的事情引出将要学****的新知识。几乎每一位学生在家中都有小名 ,因此 ,引发了学生们的学****热情 ,全体学生都踊跃参与到学****活动中 ,使学生感受到数学知识的真实性和现实感。
3认识小数。