文档介绍：一年级语文下学期筹划 一年级下册语文教学工作筹划
导语下面是为您整顿的一年级下册语文教学工作筹划，仅供人们查阅。
一、教学对象分析
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一种学期的接触、理解，发现她们个一年级语文下学期筹划 一年级下册语文教学工作筹划
导语下面是为您整顿的一年级下册语文教学工作筹划，仅供人们查阅。
一、教学对象分析
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一种学期的接触、理解，发现她们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学****布满爱好，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育所有很注重。但由于年龄和心理认知的关系，她们在学****上、生活上缺少自制力，有待于培养良好的学********惯。
1、大部分学生通过在第一册对识字和文章（故事）的接触、学****她们对语文课已有了较为初步的理解、结识，也产生了较为浓厚的爱好，她们或多或少所有掌握了部分识字，并能讲部分故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以阐明这是学****语文的开始阶段。
2、班内存在着部分较为突出，优秀的学生，她们语言表达能力好，对语文有浓厚的爱好，俗话说，爱好是的教师。她们爱慕看课外书，讲故事，有较强的体现欲望，她们勤快，学********惯较好，上课用心听讲，勤于思考，作业准时完毕，笔迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。
二、教学核心、难点
识字教学是本学期教学的核心、难点，新教材仍然规定学生对的定识生字。学生接受的语文基本参差不齐，教学中有一定的难度。
三、教学目的
1．爱慕学****中文，有积极识字的愿望。
2．学****有一般话对的、流利、有感情地朗读课文。
3．学****默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．注重语言的积累。课内规定背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流和展示。
四、教学具体措施
1．识字写字教学
在教学生字时，倡导学生运用记忆规律，发现新和旧的联系，发现识字措施。教师不要包办替代，要相信学生可以用已有的识字知识、措施来认记这些生字。学生的认记措施不尽相似，教师应鼓励学生用自己最爱慕、最****惯的措施认记措施结识中文。教师可以采用多种措施设计教学活动，加强同窗的交流和合伙。如，小组合伙学****的措施，当小教师的措施。师要发挥发明性，采用多种多样行之有效的措施，加强已结识的字的复****巩固工作，避免回生。我们觉得，行之有效的措施就是复现，再复现，通过不同样场合，不同样使用措施的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以逐渐拉长。只要从思想上注重，又采用切实可行的措施，生字的复****巩固是可以做到的。教师指引写字，要细致、到位，倡导教师边指引边板书，使学生不仅能把字写对，并且能把字写好。每节课所有让学生动动笔，认真练****写字。要切实保证写字质量。此外，在写字教学中还要注意培养学