文档介绍：住院医师规范化培训工作报告
篇一：住院医师规范化培训自查报告
住院医师规范化培训自查报告
根据有关文献规定，结合我院实际，成立了东方总院住院医师规范化培训和全科医生转岗培训领导小组及办公室，具体负责住院医师规范化培训和全险因素。因此，我们在培训过程中倡导“多作换位思考，真诚关怀患者”。部分看起来微局限性道的动作可以换来病人高度的信任，例如查房时和病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、基本理论培训以集中授课为主，每三个月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师进一步科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指引教师负责，实行指引教师和上级医师集体指引相结合的培训措施。
4、加强评估和考核：建立、实行考核制度，涉及培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检查，同步也能发现培训中存在的局限性，使之在后来的工作中不断完善。
获得成绩的同步我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到规定、指引教师的数量不能满足培训规定。临床技能考核中普遍觉得尽量运用真实病人或原则化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，环节和时间。
并应增长了人文、伦理、法律等方面的内容。在新的一年里，我们会对以上的问题加以持续改善。
住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教教师对住院医师培养工作要高度注重，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
住院医师培训下半年度总结
加强住院医师的培养和管理，是关系到医疗卫生事业发展的主线大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速发展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教育的继续医学教育观念所替代。
今年下半年我们的培养涉及了医教研三个方面，核心集中于提高临床领导能力和教学能力两方面：
第一，临床方面。我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师，但依托性较强，临床决断力和领导团队能力较差。此培训目的是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参与临床决策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决策能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既需要收危重病人进行能力锻炼，但又不适宜同步收多种重病人导致增长浮现差错的风险；在病房浮现多种需急救的重病人时也需充足衡量病房承受的安全上限，懂得优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有助于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大体趋势和也许预后要做到心中有数，并立即和患者及家属沟通。这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合鉴定力并且也是对其管理能力的充足锻炼，由于这简朴的平常工作中涉及着和主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。
第二，教学方面。医学教育是医学发展的主线。作为教学医院，我科的临床教学工作始终为各级领导着重强调。但由于目前医疗环境，使得住院医需要面对平常繁重的工作和时刻发生的医