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学年度自我考评总结.docx

上传人:梅花书斋 2022/6/4 文件大小:24 KB

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文档介绍:年自我考核总结

篇一:教师年度考核个人总结典型
  教师年度考核个人总结典型
  光阴荏苒,光阴似箭,转瞬间,一年的教学工作已接近尾声,为了更好地做好后来的工作,总结经验、吸取教训,本人特就的工作总结如下:
  一、政治思想方学期来,我还积极参与各类政治业务学****努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和教师们做好校内外的各项工作。
  二、教学工作。
  在教学工作方面,整学期的教学任务所有很重。争取机会多余外听课,从中学****她人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的教师。每上的一节课,我所有做好充足的准备,我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。
  三、领班工作。
  在班主任工作方面,我很注重学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学****等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是教师的左右手,因此我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。
  这学期班主任工作最使自己满意的是和家长的联系沟通工作。这一学期,我积极和家长通过电话、校访等的措施进行密切联系,理解学生在家的学****和生活状况,也向家长报告其子女在校的状况,争取和家长的教育思想达到一致。当家长对我的工作提出意见的时候我很乐意接受,并且调换角***在家长的角度去考虑问题。成果,绝大部分的家长对我是很信任和尊敬。
  四、考勤方面。
  我在做好各项教育教学工作的同步,严格遵守学校的各项规章制度。解决好学校工作和家务之间的关系。
  五、核心成绩。
  (略)
   讨论:筹划总结(年度考核)
  教师年度工作总结
  年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生积极发展”为中心的教学思想,注重学生的个性发展,注重激发学生的发明能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取多种知识,形成比较完整的知识构造,严格规定学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完毕教育教学任务。
  一、 政治思想素质
  坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真参与政治学****认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。热爱本职工作,责任性较强,并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨,敢挑重任,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真立即地完毕。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、积极、讲究效率。
  二、业务知识能力
  在工作中,能根据需要有筹划地学****政治理论、优秀的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量,做好课堂教育。在教学工作方面,优化教学措施,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上积极参与学****在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同步,故意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学****活动所规定的思维措施和措施;以学生创新学****为主线组织课堂教学活动,鼓励学生积极参与、积极摸索、积极思考、积极操作、积极评价,运用启发学****尝试学****发现学****合伙学****等措施,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学注重学生的体质训练,精心设计各项体育活动,使各类活动有层次有坡度,达到大纲规定的质和量。二是 积极参与听课、评课,虚心向有经验的教师学****优秀的教学措施,提高教学水平。三是和班主任、组长密切配合和约通。常和班主任互相沟通,反映学生平时的学****活动、生活状况,共同管理好学生;积极积极地向组长请教教学上遇到的问题,使自己的知识和学校的教育实践形式合务,共同做好教学工作。
  以上是我今年教学工作大体状况,最大的局限性就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很抱负,盼望在后来的工作中领导及老教师们能多多指点及协助,自己争取尽到一名优秀教师应有的责任,也争取在教学方面获得更多的进步!一切所有已过去,新的开始又已到来,盼望在新的一年里,自己和学生所有有进步,以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
   讨论:筹划总结(年度考核)
  一年来,能坚持以“三个代表”重要思想为指引,爱岗敬业,认真学****贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》规定,贯彻教育局、学区和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以

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