文档介绍：语文,爱你没商量[ 摘要] 在现实中, 语文教学似乎已走向单调乏味、枯燥无趣, 学生讨厌语文, 害怕语文, 甚至渐渐远离语文。农村学校尤为突出。作为农村语文教师, 如何让学生在语文的乐园里自由自在地遨游呢?笔者认为, 首先, 教师要让学生在生活中发现语文。农村有着丰富广阔的课程资源, 只要教师做有心人, 因地制宜, 恰如其分加以开发, 就会丰富语文教学内容,对农村学生学****语文起到多方面的教益作用。其次,教师要让学生在课堂中爱上语文。俗话说:“打铁先得自身硬。”要想让学生喜欢语文, 教师必须有较扎实的语文功底和较强的语文教学能力, 才能让学生在课堂教学中感受到语文的魅力。另外, 教师还要让学生在实践中运用语文。笔者强调, 在自然中学****在社会中学****在生活中学****教师要转变观念, 坚持得法于课内,得益于课外的教学方式,这样学生就会愿学语文、爱学语文、乐学语文。关键词:发现、喜爱、运用语文是最富有灵气的学科,她包孕唐诗、宋词、清小说等,涵养了古典精华, 滋润了现代经典;语文是百科知识之母,她贯通古今历史,融汇各类知识。可现实中, 我们的语文教学却走向了单调乏味、枯燥无趣,以致学生们讨厌语文,害怕语文,甚至渐渐远离语文。究其原因,笔者认为不在于学生,而在于老师自己, 是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。作为农村语文教师,如何让学生在语文的乐园里自由自在地遨游呢? 一、让学生在生活中发现语文农村语文教师要充分挖掘、利用本地课程资源,让学生在生活中发现语文。农村学生虽然没有太多的机会和城里学生一样享受高档的文化娱乐活动,但是,他们丰富多彩的乡村生活,令无数城里学生向往。如:春天折柳枝编草帽、做柳笛;夏天去河里游泳、捉鱼,到树上捉知了;秋天捉蛐蛐,斗蟋蟀,冬天打雪仗、堆雪人……他们在玩耍中享受快乐,在嬉戏中增长见识、明白道理。农村孩子的游戏应有尽有:老鹰捉小鸡、藏猫猫、放风筝、掷沙包、折纸船……个个玩得痛快,人人看得眼馋,这一些活动无不让学生联系起《风筝》和《少年闰土》等课文所描写的生活画面。因而,语文教师应当联系课文内容,指导他们开展有益身心健康的活动,引导他们自觉地关注玩耍嬉戏过程,享受活动带来的快乐,从而加深对课文内容的理解,并把感受记在日记本上,作为今后写作的素材。很多优秀的文学作品都是作家受到大自然的启示后有感而发,有情而抒。农村学生从小亲近大自然,与大自然有一种与生俱来的亲切感,只要教师善于引导,就会产生良好的教学效果。蓝天白云、落日晚霞、村落炊烟、花草野果……这些都能作为写作的第一手感性材料。我们可组织学生春游,面对青山绿水, 激起他们的真情实感,他们就会很好的体验《秋天的雨》、《草虫的村落》中作者对美的感悟。相对于城镇,农村人更注重于对传统风俗****惯、古老文化的继承。农村的民俗风情特别多,深邃的民间文化资源,蕴涵着广博的民族文化和传统的民族精神, 对于语文学****也有着重要的作用。人教版六年级上册第三单元编排了了解地方民俗文化综合实践活动,如何让学生对丰富多彩的传统****俗有更深刻的领悟呢?学****此单元,首先让学生“说家乡”,学生开始对身边的民间文化关注起来,从传统佳节到地方特有的节日,从祖辈口中听到的典故传说到幼年唱到的童谣等, 都在学生的调查和回顾中鲜活起来。比如:春节吃饺子、贴对联、