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《时分的认识》小学数学教学反思
《时分的熟悉》学校数学教学反思1
一、转变教学素材，吸引同学留意力。
在教学时精确的把握教材要求，对教学本来素材进行改编。本来教材所创设的情境是“新千年第一缕第 2 页
《时分的认识》小学数学教学反思
《时分的熟悉》学校数学教学反思1
一、转变教学素材，吸引同学留意力。
在教学时精确的把握教材要求，对教学本来素材进行改编。本来教材所创设的情境是“新千年第一缕阳光”，教学素材与同学实际生活距离较远，无法引起同学产生太多的学****爱好。在这样的状况下，我们创设了新的情境——神舟六号载人飞船成功放射，这样就能一下子吸引住同学们的留意力，从而激发同学学****的爱好和动力。
二、联系生活阅历，引导同学感受时间和生活的亲密联系。
联系生活阅历，使同学深刻感受和意识到数学与生活的密不行分的联系。由于在生活中，人们常常用到时间，同学们有着肯定的生活阅历，所以在教学中，我尽可能的去联系同学的实际生活去讲解，并设计一些关于本课所学的数学活动去引导同学体验和感受时、分的实际长短，明确时间与生活之间的亲密联系。
三、动手操作，利用实践活动探究新知。
课上，我设计了大量动手实践活动，使同学在动手操作中探究新知，在做中学。我还预备了钟表模型，然后充分利用钟表模型，调动同学的多种感官，让同学们在拨一拨，认一认，想一想中主动探究和学****新知。
四、进行科普教育，渗透德育思想。
最终适时进行科普教育，渗透德育思想。神舟六号载人飞船成功放射及胜利返回，这是中国航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小资料，采纳直观形象的手段适时向同学介绍，培育同学喜爱科学的情感及珍惜时间的教育。
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《时分的熟悉》学校数学教学反思2
《时分的熟悉》是青岛版学校数学二班级下册的教学内容，一班级已经初步熟悉了钟面，能认读整时，对时间也有了肯定的感性熟悉。在此基础上，要求同学进一步熟悉钟面，熟悉时间单位时、分等。这节课是“时分的熟悉”第一课时，要把握的学问许多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有冗杂性，低班级同学把握这些学问还是有肯定的难度。因此，教学中留意通过直观，关心同学获得感性熟悉，并留意联系同学的生活实际，便于同学接受。
在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和表达新课标。
1、同学在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个开心的学****气氛，让同学从猜谜嬉戏开头，并从已有学问动身，来学****本节课的学问。先激发同学学****爱好，接着引导同学观看钟面，回忆旧知，通过“你发觉了什么？”激发同学进一步观看，从而进入新知的学****再通过听音乐、写字、口算、写数、涂色等活动，让同学体验1分钟的时间，使同学建立真正意义上的时间观念。
2、让同学通过观看、操作、探究来猎取学问。
教学时，给同学充分的观看、探究、沟通的时间，让同学通过自己的努力发觉学问、把握学问。如“让同学看看钟面上有些什么，进而熟悉钟面；让同学观看时针、分针的转动状况，进而发觉1时=60分。
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