文档介绍：《滥竽充数》课后说课
各位老师：
下午好！我说课的题目是《滥竽充数》，它是北师大版三年级 上册第二单元的一则寓言。寓言同古诗一样，都是古人给我们留下的 文学经典，语言简练，耐人寻味，给人以深刻的警醒。《滥竽充数》 这则寓言讲述了南郭先生《滥竽充数》课后说课
各位老师：
下午好！我说课的题目是《滥竽充数》，它是北师大版三年级 上册第二单元的一则寓言。寓言同古诗一样，都是古人给我们留下的 文学经典，语言简练，耐人寻味，给人以深刻的警醒。《滥竽充数》 这则寓言讲述了南郭先生不会吹竽，却混在吹竽队里充数的故事，告 诫我们做人要老老实实，要有真才实学。本节说课我将从以下几个方 面进行说课。
教学目标
教学理念
教学重难点
教学方法
教学过程
一、 教学目标
了解寓言故事，掌握语言成语，积累成语。
理解“滥竽充数”的本意、喻意以及学会运用。
深刻理解”滥竽充数”这个寓言故事的寓意。
二、 教学理念
抓住重点词，仔细体味品析，领悟寓言寓意；
强化锤炼语言的意识，体会语言的无穷魅力，
进而深层次的培养语感。
抓住文本的空白处，充分利用这一艺术空间, 让学生展开丰富的想象，促进学生的思维向 更深处发展。
三、教学重难点
理解“滥竽充数”的意思，并学会运用；理解“滥竽充数”这个寓 言的深刻寓意。
走进故事情境，体会人物内心世界，从而通过个人体验，来领 悟成语意寓。
四、 教学方法
因为语文是一门工具性和人文性结合的课程，所以在课堂 中我坚持尊重学生的独特情感体验，努力把课堂教给学生，让 学生成为课堂真正的主人。为了体现学生的主体性，我采用了 下面的教学方法。
前后对比，角色表演
填补空白，进行想象
续写文本，展开联想
五、 教学过程
回顾成语，导入课题
成语是中华民族语言百花园中的奇葩，因此，积累成语成为 学生的学习要求之一。为了使学生对成语倾注极大的热情，课堂 开始，我出示了有关成语的图片，让同学们猜一猜，点燃学生学 习成语的欲望，进而顺势导入课题。
品析酌句，理解成语
要深入领会寓言故事的哲理，就必须先明白这个成语的意思。
“滥竽充数”是什么意思呢？我通过让学生观察“竽”的字形和
图片，得知“竽"是一种用竹子做的乐器。
那“滥竽充数”是什么意思呢？
语文学科注重人文性的特点，强调重点字和关键词在表情达意 方面的重要作用。因此，在本节课中我通过引领学生找出关键词“装 腔作势”“鼓”“捂”，并让学生演一演的方式，展示出南郭先生“不 学无术、混饭吃”的人物形象，进而理解“滥竽充数”的本意和比喻 意。
了解故事，渗透寓意
全面而深入的了解故事，是领悟寓言哲理的基石。在本节课 中我紧紧抓住前文南郭先生“混”和后文南郭先生“逃”这一行 为的反差，贯穿故事的始终。这些问题的抛出：南郭先生为什么 能在吹竽队里一直混下去？他是如何一步步混下去的？最后南郭 先生为什么又逃之夭夭？通过学生对这些问题的思考、交流、探 究、感悟，从中得知：南郭先生之所以能混下去，是因为齐威王 爱讲排场，喜欢三百人一齐吹竽；而他的儿子齐滑王听爱独奏， 喜欢乐手一个挨一个的吹。这两种听吹竽方式迥然不同，为塑造 “南郭先生”这一人物形象提供了舞台，使南郭先生“不会装会、 以假乱真、弄虚作假的”虚伪形象跃然纸上，进而体会这个寓言 故事所隐含的