文档介绍：新常态新困惑
导读:现在的学生不好管、现在的教学不好教。二者形成 —种新常态，在这常态之下，有了新困惑。本文第一观点就是说说这种 常态。二是为了一学期的教学论文或者是总结。
新常态之一："自信"有余，踏实不足。
不知从何时起，吹嘘也成新常态新困惑
导读:现在的学生不好管、现在的教学不好教。二者形成 —种新常态，在这常态之下，有了新困惑。本文第一观点就是说说这种 常态。二是为了一学期的教学论文或者是总结。
新常态之一："自信"有余，踏实不足。
不知从何时起，吹嘘也成了育人的一种方法。这一方法， 说得好听一点是培养小孩的自信心，说得不好听一点就是漫无边际的吹 嘘，这种育人的歪风邪气盛行在中国每一个角落。
在家庭里。我的一个外甥女，在元旦那一天来家吃饭。我问 她：“你最喜欢哪一个老师？ ”答：“班主任杨老师太凶，数学老师漂亮, 但她不喜欢我，因为我不喜欢数学，数学成绩不好。英语老师最好，经 常奖励我红花。”问：“在学校读书好不好? ”答：“不好！不准动、不准 说、不能跟爸爸、妈妈说学校里的坏话。“问：“你喜欢读书吗？ ”答：“不 喜欢！”问“你测验有多少个100分。”答：“语文100个100分、数学1000 个100分、英语10000个100分。“这就是一个一年级学生的观点。
在学校里。一个学生在国旗下宣读:我是班主任的左右臂，为管理好班 级，经常向班主任提出最好的管理方法，班级被评为优秀团队，我劳苦 功高。我是家庭里的顶梁柱，家里很多的大事i青都少不了我。。…… 新常态之二：“低分”漫延，熟视无睹。
本人的低分指的是学生在平时或者期末测试中总分不到10分的分数。 近5年来，某学校四年级的数学，低分人数为：2010年2人，2011年4 A , 2012年4人，
2013年6人，2014年9人。面对这样的分数，学校 领导是这样解释的:评价学生不能单看分数的多少，学生学****成绩不好, 不等于学生在其他方面也不好。我们要学会改变以前教学思想、教学观 念。并说，你的教学成绩就是全镇第一，又怎么样?我做为校长也没被 上级领导表扬过，当然，我也不会奖励你什么。
领导都不重视了。任课教师的良心值几个钱?整个学校都没出成绩的风 气了，几个有责任的教师又能怎样?教师放一尺，学生跑一仗!学生对 成绩也谈定了，不放在心上了，无所顾忌了。低分就低分吧，就是零分 又怎么样!
2015年］月22日。一位数学教师说：现在的学生什么都无所畏惧。如 昨天上午第三节课，测试全册的数学。11点整，下课的音乐响了。数学 老师对全班同学说：“如果你完成了试卷，检查了没有错误，就可以交 试卷，轻轻在从***放学回家，不用排队。”话刚一落，就有18个同学 交试卷了。5分钟之后，全班同学也交试卷了。数学老师一看，这24 位同学，全部都没有完成试卷的。于是问：“你完成了吗？ ”得到的回答 是：“我要回家了，没做的题目，我也不会做。“数学老师一脸苦水，把 这24位学生的试卷一批改,18个学生不到60分，10个学生不到20分。 6个学生不到10分。
新常态之三：不交作业，满嘴谎言。
在学校校长的记录本上，家长投诉最多的是“我的小孩没有作业。为什 么？ ”教师投诉最多是：“我们班上又有几个学生不交作业，怎样办？ ” 学生对家长说：“老师没有布置作业。或者作业我在学校早就做完了。” 学生对