文档介绍：教师教育心得体会
在学生的成长发展过程中，不也许一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有筹划地开展心理健康教育，对增进学生的身心发展具有十分重要的作用。
教师教育心得体会
在学生的成长发展过程中，不也许一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有筹划地开展心理健康教育，对增进学生的身心发展具有十分重要的作用。
案例：XX，15岁，初中二年级学生开学初还认真上课，但是从开学来就常常上课开小差，后来逐渐不说话，逃避她人，有自闭倾向。
一、因素分析
通过家访理解到，她的爸爸是地地道道的农民，妈妈离家出走了，常常受到爸爸的打骂，但是，当爸爸心情好的时候，又会满足女儿一切合理和不合理的规定，这就导致了她既胆小怕事又固执任性。我结识到这时候家长和教师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其结识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最后将导致对任何人所有以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
二、 心理教导和教育的过程
第一步：加强和其家庭的联系，使她挣脱心理困境。
我结识到导致她心理不堪重负的因素核心在于家庭，因此，我加强和其家庭联系，让其爸爸结识到家庭教育的重要性和责任感，承当起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简朴粗暴。我一次一次地用课余时间进行电话家访，做她爸爸的思想工作，通过多次推心腹的交谈，最后使她接受了我的建议。由于家庭和学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也乐意跟同窗们交往。
第二步：在师生间、同窗间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
开始，我和她交谈，她不说话，其实其内心还是渴望得到她人的同情和关怀的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲道理，我积极和之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦急和冷漠。我还每天安排两名同窗运用放学后的时间，陪她聊天，慢慢地，她的表情没有那么呆板，也没那么自闭了。此后，她逐渐逐渐地出目前学生群中。
一天上学时，我提出一种问题，诸多同窗不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“教师相信你一定能行的!”成果她讲得很流利，得到了全体同窗的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增长良性刺激，使她挣脱自闭心理，激建议自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她融入到班集体中。
第三步：组织多种活动激建议她对生活的热爱，提高自我心理承受能力。
为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了多种活动。例如，雷锋故事会，张海迪事迹，洪战辉的二三事，“十六岁决不轻言放弃”专项班会，和她最擅长的英语知识竞赛等。我还适时给她写了一封信在信中我这样写到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求梦想，不会有人帮你。只要你有强烈的愿望，你有永不放弃的信念，你有不懈的努力，不管你的梦想多么遥不可及，所有一定能实现。