文档介绍：教师新课程培训心得体会
参与了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天所有要面对不同样风格的讲师，每一天所有能听到不同样类型的讲座，每一天所有能感受到思想火花的冲击。在这里，我教师新课程培训心得体会
参与了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天所有要面对不同样风格的讲师，每一天所有能听到不同样类型的讲座，每一天所有能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的局限性。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是通过这一段时间的学****我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益****非浅。下面是我通过培训获得的多种方面的体会：
一、没有学生的积极参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学****合伙学****探究性学****所有是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不也许有自主、探究、合伙学****实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。每一种学生所有发言就是参与吗？专家的见解是：“应当说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，核心要看学生的思维与否活跃，学生所答复的问题、提出的问题，与否建立在第一种问题的基本之上，每一种学生的发言与否会引起其他学生的思考；要看参与是不是积极、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生所有在发言，而要看学生有无独立的思考。”简朴的问答式，一问一答，学生仿佛忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上反复；部分课表面上看热热闹闹，学生能对的地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的措施“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是很值得注意的一种问题。
那么，如何调动学生的“思维参与”呢？专家觉得，应当创设情景，巧妙地提出问题，引起学生心理上的认知冲突，使学生处在一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同步，教师要放权给学生，给她们想、做、说的机会，让她们讨论、质疑、交流，环绕某一种问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充足进行思考，给学生充足表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽量多的学生说。条件具有了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、积极、兴奋地参与学****过程，个体才干得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充足信任学生，相信学生完全有学****的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充足展示自己学****的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实行的灵活性大，让教师觉得难以驾驭