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初中语文说明文解题方法
（语文学习）要讲究方式（方法），才能在最短的时间内得高分，以下是我整理的学校语文（说明文）解题方法，盼望大家喜爱。
一、说明文
（时间、空间、规律）
。（视状况加上引起读者爱好）
：使用了道理论证的论证方法，证明白_（分论点或中心论点），从而使论证更具劝说力。
：使用了比方论证的论证方法，将_比作_生动形象地证明白_的观点，使论证浅显易懂，更简单被读者接受，使文章更具有劝说力。
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：使用了对比论证的论证方法，将_和_进行比较，（使对与错更加分明），突出强调了_的观点，更简单让读者接受，使文章更具有劝说力。
以上四种答题格式应当是比较全面了，照搬再围绕主题应当是比较完善的。
（不外乎简明平实和生动形象）
格式：_（句、段、全文）具有_的语言特点，从_（词、句）中体现了_的语言特点。
（1）点明论点（2）交待论题
（1）总结全文，强调_的中心论点（2）总结全文，得出_的中心论点（3）提出问题，发人深思。
三、现代文
（留意时间地点人物大事（起因、经过、结果））
（1）摘录法。提取中心句、主旨句、一般句、
（2）拼接法，选取关键词关键句进行整合
（结合本文主题（肯定要留意围绕中心思想主题）与首尾段、关键句）
格式：本文通过对_的描写/记叙，赞美了_（文章线索），（也赞美了像_一样的人或是具有其品质的人），表现了对_的观赏，抒发了对_的宠爱之情和…。之情（详细要结合文章主旨）
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描写（1）正面描写、侧面描写
（2）环境描写、场面描写、细节描写
（3）人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
作用（1）人物描写：运用_描写精确 揭胤示了_人物的…（心情/心理/性格）
（2）景物描写：
（人物形象/心情/性格）
，为下文的_（情节）作铺垫
、突出了_主题
、环境
（以上五点可以视状况结合来用）
（3）谈论的作用：抒发了_的情感，画龙点睛，突出_中心，深化主题（此格式不常用到）
（4）其次人称的作用：亲切、自然，拉近了与写作对象的距离，使表达的情感更剧烈，更具有感染力和亲切感。
（比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）
作用（1）比方：把_比作_，生动形象地写出了_的特点，表达了…的感情。
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（2）排比：强调了_的_特点，增胤加了文章的语言气概，表达了的…之情。
（3）拟人：给予_以人的动作/情感，写出了…特点，表达了的…之情。
（4）对比：通过_与_相比，突出了_的_特点，表达了的…之情。
、句赏析
词语格式：该词词义，该词深层义或在本文中的含义，表现了…的特点（详细分析），表达了…的情感。
赏析（句子）主要是找修辞手法（见第四点）以及围绕中心组胤织
（象征、对比、衬托、铺垫、先抑后扬、首尾呼应、设置悬念、托物言志、借景抒情、以物喻人、以小见大、想象等）
作用（1）衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出了主要人物的特点（性格/思想/感情等）
（2）先抑后扬：先贬抑再颂胤扬描写对象，上下文形成鲜亮对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。
（3）首尾呼应：使情节更完整、结构严谨、中心突出
（4）、，主题更加突出，使结构紧凑。
（记叙、谈论、抒情、说明、描写）
标题（1）引起读者爱好
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（2）概括文章的主要内容
（3）行文的线索
（4）形象的体现文章的主题
（5）设置悬念
首段及段首（1）开门见山
（2）总领下文
（3）设置悬念
（4）埋下伏笔
某句话的作用
结构上：总领全文、引起下