三年级科学教学反思.docx

文档介绍：三年级科学教学反思

　　三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学****措施为核心的，适应全国基本教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程中就要面向全体学生。同步，它充足考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背三年级科学教学反思

　　三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学****措施为核心的，适应全国基本教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程中就要面向全体学生。同步，它充足考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差别，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每一种学生提供公平的学****科学的机会和有效的指引。据此，把本学期的教学具体状况总结如下：
　　一、 做得比较好的方面：
　　1、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目的。
　　7月教育部正式颁布的《全日制义务教育科学课程原则》中指出，“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学****活动是学生学****科学的核心途径。”因此，在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐渐形成对的的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活措施，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同步，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。
　　2、明确课程理念、目的、任务，吃透教材，充足掌握教材的特点，从而做出和教材相符，和学生年龄特点相符的教学设计。
　　三年级科学教材的内容核心是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，1～5单元涉及了“植物”“动物”“我们自己”“水”“纸”五大方面的生命科学和物质科学的内容，而第6单元是从学生最熟悉的事物——米饭出发，引起一系列的学****活动，这些所有是贴近生活的内容。因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将核心放在发展学生的观测能力和对科学观测的理解之上。例如第一单元中“大树的观测”，就是培养学生观测能力，初步理解科学观测的意义的内容。因此，设计教案时，就尽量地以激发学生的观测爱好为核心，以引导学生掌握科学观测的措施为难点，同步注重学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。
　　3、以学生为主体，充足让学生积极参与科学活动。
　　三年级学生对周边的世界的好奇心和探究欲比一、二年级学生更为强烈和积极，因此，在教学中所有尽量放手她们积极参与科学的学****探究。由于，三年级上册的教材很贴近学生的实际生活。因此，在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供她们能直接参与的多种问题，让她们更容易地进行科学的多种实际观测和操作。这样也比教师单纯的讲授训练更有效，增进学生的科学能力的提高。例如，让学生自己设计观测方案，并通过户外的观测记录自己的发现，以小组合伙的形式让她们分享观测和实验的快乐，也提高互相观测、实验的能力。同步，教师在作为活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学****活动中的体现给充足的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的爱好，通过多次的实际观测和实