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教师职业道德培训心得领会
这个学期我们在中心校的一致布署下睁开了教师职业道德学****和培训活动。
一、教师的职业理想是师德建设的根基和灵魂
职业理想是人们从事职业活动不行缺乏的精神支正当
利益和幸福，邓小平同志指出：“革命是在物质利益的根基上产生的，假如只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论〞。一个人只有在改造世界的伟大实践中作出了奉献的人，才能充足感觉到自己力量的强盛和充分，领会到人生真实意义和价值，才会感觉幸福感，所以在素质教育前提下，倡导奉献精神与一定人们的利益和幸福决不是互相矛盾的，而是相辅相成的。目前，特别是农村中小学青年教师中存在着不稳固要素，原由是在市场经济条件下，乡镇经济局势严重，财政困难，教育经费缺乏，限制着学校事业的睁开，而城区学校教育事业睁开极快，对一些教课水平易能力较好的青年教师拥有极大的吸引力，而乡
镇工作的教师经济收入和市直学校对比差距较大，造成乡镇中小学教师“进不来〞、“留不住〞的场面，对于这类现象我们一定正视它，而不可以回避。
二、按照正确的教书育人方向是师德建设的核心
江泽民同志在?对于教育问题的讲话?中指出：“我们的学校、教育部门以及党和国家的其余部门，都要注意做工作，把家长希望儿女成长的急迫梦想、教师教书育人的心情和学生学****的踊跃性，引导到正确的方向上来，全面提升青少年的素质。〞这段话说明教师教书育人的行为应该朝着正确的方向睁开，这样才能有效地战胜和防备“应试教育〞偏向下各种悲观结果，这里所说的方向是党中央已经确定的素质教育方向，要讨教师的全部教书育人行为牢牢环绕全面提升青少年的素质这一根本目的来睁开，这是掌握正确的教育育人方向的重点。
第一、教师的业务水平上下是教书育人工作的前提
保证素质教育下教书育人的正确方向，归根结底，只有经过教师在教育教课实践中所创建的实质育人成就表达出来，所以，全部真实富裕责任感的教师，都应该勤苦研究教育教课业务，努力提升教育教课水平，仔细达成教育教课任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实行素质教育的正确性和有效性。同时，业务水平与职业道德二者之间的关系十分密切，固然业务水平不属于道德范围，不可以同其余的职业道德涵养简单地、机械地等同起来，可是一个人对待业务的态度，是他的职业道德涵养不行缺乏的构成局部，凡是真实拥有激烈的职业道德意识的人，绝不行能不努力去追求业务水平的提升。所以教师在教育教课业务工作中所表现的仔细负责的态度，不停进步的追求、研究探究的毅力和开辟创新的精神，毫无疑问也是素质教育教师道德涵养的重要内容。为此在青年教师业余时间的安
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排这个问题，检查研究说明，青年教师业余时间用于文化深造，教科研比率高达90%，有些教师提出学校要为青年教师创建优异的科研氛围，确定“教课为本、科研先行〞的意识，变“要我研〞为“我要研〞增强业务能力。
其次、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的根基
教师只有精心地选择和运用切合教育规律的、科学的教书育人的方法，学生的成长才能获得较为理想的成效，我国宋朝教育家朱熹主张“引导者，师之功也〞，他认为，学生“念书是自己念书，教师是带路人〞。这个阐述指了然教师尊敬学生主体性是科学地选择和运用教育教课方法的最根本要求，在教师的平时工