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8 蝴蝶的家
授课
课情并茂的范读引情
（—）读课文，提炼重点。 入境，拉近了学生和文
1．教师配乐示范读课文。 本的距离，问题的提出
在老师范读课文的时候，你可以打开书，去 既有利于学生从整体
感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的 把握课文，又使他们对
情景。 课文的探究目标更为
2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。 明晰；教师成为合作学
主要问题：（课件出示 4）你是从文中哪里体会到 ****的参与者、点拨者和
作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受 引导者，陌生的师生关
呢？ （板书：下雨 着急） 系因交流而不再陌生，
3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读在思维的碰撞和语言
的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学**** 的交流中，智慧的火花
的收获好吗？ 得以闪现，师生融为一
，发表个人见解。 体，易于营造和谐的课
（二）深化理解，体悟感情。（课件出示 5） 堂氛围。】
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第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的
低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”
（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？
这里用“喧嚷“又说明了什么呢？
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，
让人听着心惊、看着害怕！
震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在
耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低
沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！
这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）
你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了