文档介绍：课外作业: 基础训练 p48~51 问答题: p49 第9题 p51 第6题思考:1,与其他生命相比,人类什么特点? 2,你对生命有什么感悟?(从外在, 内在,生命之间的关系三方面说) 一,与其他生命相比,人类最具智慧;人与人相比也具有自己特点! 二,感悟生命 1从外在看: 生命是丰富多彩,多种多样的,世界因生命而精彩! 2从内在看: 生命是顽强的,具有强大的生命力。“物竞天择,适者生存”是自然界永恒的规律。 3从生命之间的关系来看: 每一种生命都有其存在的价值和意义,生命之间休戚与共,有着微妙的和谐关系。 1、学****内容: 我们的朋友:有用才是朋友吗? P83~P87 2、学****目标: 知识目标: 动植物等其他生命形态对人类的作用技能目标: 培养热爱自然,鉴赏自然, 思考与分析问题的能力情感目标: 培养珍爱生命的情感,热爱生命的意识指南: 自学 p83~97 ,将下列重点知识补充完整,并在课本上重点划记! 1、____是我们必不可少的朋友。它们不仅在____上给予我们慷慨的帮助,为我们提供生活所需,而且也是我们____的慰藉和寄托, 填补人们的精神空白。 2 、在危难时刻,_____该出手时就出手, 救人于水火之中,将一片丹心给了我们人类。 3,有些动植物看似没有用途,例如鼠尾草,但是当鼠尾草迅速消失的同时,整个_____ _ 也被破坏了。动植物物质精神有些动物生态结构指南:组长组织组员合作探讨被分配的问题,对观点进行书面总结, 并推举组员汇报讨论结果! 第一、二小组:阅读“为我们提供生活所需”部分。思考: 人类的生活离得开动植物吗?第一小组从物质方面,第二小组从精神方面举例说明你们的观点( 要求表达条理清晰,观点和例子鲜明) 第三、四小组:阅读“危难时刻见友谊”部分。搜集有关动植物救人于水火之中的精彩故事讲给大家听。( 要求简短、生动、主题突出;每小组至少一个,至多两个) 第五、六小组:阅读“有用才是朋友吗? ”中鼠尾草的故事。思考:①鼠尾草对人类有直接的用处吗? ②试着概括鼠尾草的消失对当地生态造成了什么样的消极影响? 这说明了什么问题。( 要求观点正确鲜明,具有说服力) 第七、八小组:阅读 p83~86 页, 结合前面六个小组讨论的结果,思考:人类应该以什么样的态度来对待这些有用或者没用的动植物?( 要求详细具体,有条理) 指南:每组汇报讨论结果, 组内补充然后组外质疑,老师总结评价.