文档介绍：7《一分钟》教学设计之四・
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况 下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课 文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。7《一分钟》教学设计之四・
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况 下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课 文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得 多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文 中指的是什么。
四、指导写字
1、仔细观察 我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复****生字词，导入 新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了 20分钟呢？原因就藏 在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来, 帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）
（1）元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想 些什么？这时他的心情怎样？
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时， 一定会受到强烈的感染 就这一分钟，使他迟到了整整20分钟; 就这一分钟，耽误了学****使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体 会时间的宝贵。
2、通过刚才的学****你从这个小故事中明白了什么？
四、作业
通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、 解放军、清洁工）