文档介绍：新高中地理读书笔记
新高中地理读书笔记
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高中地理念书笔记
十九世纪，随着德国学术界的改革，大学作为一个学术机构，在中世纪的欧洲首先创办，是当时地理学实践所引发的，可能又是当时的实践无法清晰解释的。由上述辩证法的剖析能够看出，这不简单是理论上的所谓“正、反、合”的问题，实践在这个过
程中起到了决定性的评判作用。如果当时的实践无法解决争端，就交给未来的实践，经过若干年的发展，也许实践不单能告诉你谁是正确的，还能让你获得意想不到的结果——你们都没错或你们的议论已然失去意义了。所以我建议，在运用辩证法解释学科发展过程中，不要忽略实践的重要作用，不然很可能陷入形而上学的境地。交由实践，不是不负责任的推卸，有时是不得不的选择。
二战是使人们的思想意识发生强烈转变的重要触动剂，同时也成为现代地理学与近代地理学分野的标志。二战后，人类社会迎来了少有的黄金发展时期，技术改革的浪潮席卷全世界，学术界，包括地理学界也被席卷其中。二战后至现在，世界地理学的发展开始进入了全面的国家之间、地区之间、大洲之间的频繁对话阶段，詹姆斯的这本著作对此阐述很少，对这段时期的学科发展史的辩证审视，将留待阅读《地理学和地理学家——1945年以来的英佳人文地理学》时在下一份念书笔记中详述。
我对辩证法的认识
其实从辩证法的原初阐述中能够看出，它只是用于解释社会、经
济、历史的发展过程。不用太操心思，你便能够发现，辩证法在解释
事物发展过程中是无往而不胜的，这里有陷于“狡辩”的嫌疑。在预
测方面，我感觉它是基本上没有什么功用的。爱因斯坦当年看过辩证
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法后就说，这玩意对科学研究没有任何作用。这种说法，是否属实，有待考据，但很少发现辩证法在预测科学发展时的有用成就却是一个现实。事实上我们永远无法确知，一个命题的否命题特别是否认之否认的命题是什么。在学科辩证发展过程中，辩证法也无法告诉我们这些。相反我们却常能见到辩证法的滥用和误用。这可能是很残忍的现实。或许我说，辩证法是一只不会生蛋的鸡。比方举一个例子，比方一个学生，在临考前一个月要拟订一个学****计划，设定考试只考语文和数学两科，那么第一种说法是，只学语文，第二种说法是只学数学，这能够当作是“正”和“反”，那么“合”呢?是既学语文又学数学么，这有什么意义。事实上不太会有人愚蠢到在剖析这样的问题时，搬出辩证法如此思考。在网络上的bbs论坛上我们能够看到问题议论的这种辩证的进步方式，大家以某一问题为中心陆续讲话，讲话给我们以不同程度的启迪，如果非得要用辩证法的门路去归纳，你会发现其中的复杂性会大打折扣。一个看法的精彩，往往不一定产生于所谓的表面上的“否认之否认”或“合题”，有时还会出现更加复杂的情况，在不同的人眼中，同一阐述的精彩程度会天壤之别，甚至会恰好相反。从某种意义上来说，洞察了人类历史的发展规律，也就是彻底弄清了人之为人的本质。人类认识自己，最终可否彻查之，仍是交给未来的实践吧!
自此鉴于我上述对辩证法的认识，便瓜熟蒂落地产生了这样一种读学科史的方法，那就是特别关注