文档介绍：一撇一捺，传承中华文化——浅谈小学
生写字能力的提高
【摘 要】
写字是小学生应具备的基本语文素养，从多年教学实践总结出行之有效的写 字教学经验中，发现书写兴趣、书写习惯、书写技巧及书写实践对于小学生写好 字非常关键。教师通过对这几点，有12 年一直是在低年级，6轮小循环，所以 对学生的写字尤为重视，直至之后教中高年级，也是如此。2019 年 6 月，我完成 了小学语文一至六年级的大循环教学，把学生从低年级送至毕业，因此对学生个 性及字形特征了如指掌，在批阅作业时能以字推人，熟知字大如卵者为钱某某， 字迹潦草者为杨某某，字秀如玉者为王某某……猜中率十有八九。这缘于我对学 生的长期观察，不同的个性形成不同风格的手迹，有益于我进行有针对性的写字 辅导。
《语文课程标准》要求“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规 范、端正、整洁”。小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿 势书写，既有利于书写的规范，也有利于健康成长。写字时，笔者要求学生要 “头正，肩平，身直、臂开，足稳”，保持良好姿势，要做到“三个一”，即眼 离书一尺，身离桌一拳，手离笔尖一寸。在巡视时，我不时地帮助学生摆正坐姿， 手把手地纠正其握笔姿势。我告诉学生，字如人脸，涂涂改改，则不堪入目;字 如人身，歪歪斜斜，则无法站稳。中国文字具备三美 :意美以感心，音美以感耳
形美以感目。其中“形美”是汉字的一个突出特点。汉字方正端庄，内涵丰富， 我引导学生工整书写，提醒性急者要绝虑凝神、心正气和，浮躁者要虚怀若谷、 博采众长;粗心者要一笔一画、心细如针……黄庭坚说：“学书须要胸中有道义， 又广之以圣哲之学，书乃可贵。” 良好写字习惯的养成是写好字的前提，也有 利于提高学生身体素质。
三、关注细节，掌握规范的书写技巧
《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。” 要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美”。小学生如果不能正确掌握汉字的基本笔画 按笔顺规则书写，一旦形成习惯，纠正起来很难，更无从谈起字的间架结构和形 体美。因此，我在写字教学中非常关注学生书写的规范性。
（一） 细致的笔画训练
每一个汉字都是由基本笔画构成。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔 画，注意每一个笔画的起笔、运笔、收笔。只有掌握了起笔、运笔、收笔的方法 后，才能写好字。在低年级写字教学中，我引导学生认识基本笔画的同时进行精 心的笔画书写指导，为学生写好汉字打下扎实的基础。如教学“横”画时，提醒 学生“横”画看似简单，但写好“横”画运笔是有轻重缓急的。我引用了一首儿 歌：“起笔轻运笔快，顿一下要回锋。左边低右边高，一笔写成才较好。”学生 一开始不理解，但通过反复吟读，渐渐明白要点，并按照儿歌提示反复训练， “横”也就越写越漂亮了。
（二） 深刻的结构认识
教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。汉字的结构种 类较多，有独体字、上下结构、左右结构、半（全）包围结构、品字形结构等，但 这些结构的汉字往往是有规律可循的。在写字教学中，我特别注意分类，提醒学 生注意。如教学左右结构的字，提醒学生有时要注意左窄右宽，如“谨”; 有时 要注意左宽右窄，如“刚”;有时要注意左右相同，如“赫”。同样，上下结