文档介绍：听心理健康课有感心得

　　学区心理健康教研活动在我们学校举办，有幸听了三堂杰出的课：《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》。这次教研活动给我留下了很深刻的印象。三位教师给我们呈现了三种不同样风格的课堂教学，说实在的我是一种外行听心理健康课有感心得

　　学区心理健康教研活动在我们学校举办，有幸听了三堂杰出的课：《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》。这次教研活动给我留下了很深刻的印象。三位教师给我们呈现了三种不同样风格的课堂教学，说实在的我是一种外行，在外行的角度来审视这三堂课，我觉得可以用这样多种型来概括这三堂课分别是：层层进一步型、活动体验型、情感渲染型。
　　《掌声响起来》的设计我觉得很清晰：通过三次掌声层层进一步，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。教师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在她们心里滋长起来，潜力也在慢慢发挥!每一种层次所有有着递进的关系，环环相扣，一气呵成，教师的思路很清晰，话语虽然不多，但每一句所有是有效的提问点拨，显得干练，成熟。《快乐成长》核心是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，所有懂得青春期的孩子易冲动，冲动的无法对的思考自己的行为。究竟该如何压住这股冲动而对的思考问题呢?本节课教师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界呈现出来，又在交流中找到适合自己消除不良情绪的措施。虽然苏教师没有华丽的语言，没有令人眼花缭乱的设计，但我觉得这节课对于孩子的毕生所有有着重要的意义。
　　其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候，也是在教我们教师如何做到我的情绪我做主。教师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我做主?特别是当学生一次一次的出错，一次一次的不听话，我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何控制我们的情绪?换角度思考，在孩子的立场考虑，看待，我想，在看待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏教师也给我们教师上了生动的一课。而《挨了批评后》虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告诉了我们批评并