文档介绍：林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
《林教头风雪山神庙》教学设计
甘肃省民乐一中臧成才
教学目的：
知识与能力：
1、认识作家作品。
2、古代白话字词积累整合争斗争，这个思想性格的转变，是怎样达成的？当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指派人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给
他的只有死路一条。这残忍的现实促进他觉悟，认清了反动统治者的狰狞面目。想象彻底破灭了，与其束手待毙，不如抗争斗争。于是，林冲断然杀死了仇家，
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
投奔梁山，走上了抗争统治者的道路。
5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什
么大原因使一个忍气吞声的人走上杀人抗争的路？能够用哪一个字来归纳？
明确：（1）、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、忍气吞声，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气派。
（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退却到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了抗争斗争的道路。
（二）、认识林冲走上抗争道路的原因和意义。
1、思考：回顾看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个忍气吞声的人走上
了抗争的道路？
明确：原因：重点在于一个“逼”字①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋性命④火烧草料场断后路。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而抗争斗争的道路。
2、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意
义？
明确：有两方面的意义，①说明当时社会的黑暗腐败。
②深刻揭露了“铤而走险，民不得不反”的社会真理。《水浒》的主题就是“走投无路”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。
三、讲堂小结：
四、作业设计：
课后第二题
五、板书设计：
杀敌复仇
┏━━━━━━走投无路
┃（奋起抗争）
亲┃忍
闻┃无
听闻陆谦到来阴┃可
┏━━━━┓谋┃忍
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
沧州遇旧┃
━━━━━┛
（和善安分）
买刀寻敌
三五日未见消耗┃
┃自心下慢┃
┗━━━━━━━┛
接收草料场（随遇而安）
林教头风雪山神庙教案
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林教头风雪山神庙教案
六、教学反省：
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙教案
第3课时
【教学要点】：
剖析文中的细节描绘和光景描绘及作用。
【教学过程】：
一、导入：
二、合作探讨：
（一）剖析文中光景描绘及作用。
1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，
文章也着力在“风