文档介绍：小学英语质量分析
听力部分有三大题，分值40分。第一题是听单词。80%的学生所有能较好的答题，但是少数学生由于基本知识和基本技能的不牢固导致了丢分现象。第二题是听句子。学生能较好的听出而做出对的的选择，得分率较高，反映出学生敏锐富有系统性地有筹划有目的地贯彻在平时的英语课堂教学之中。
为了全面贯彻义务教育课程筹划，夯实推动新课程改革，理解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于10月对我校三至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的具体状况分析如下：
、本次检测的试题呈现出这样多种突出的特点：
试题根据教材，全面考察课本的基本知识和核心内容。题型新颖多样，充足体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题所有照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充足体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
试题紧紧环绕《课程原则》，注重语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基本知识掌握状况，又考察了学生在本阶段所应具有的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、鼓励性和指引性，有助于学生个性发展。
核心成绩：
基本知识和基本知识点贯彻较到位。学生能理解简朴问题并作答，能看图连出相应的单词，辨析出不同样类的单词，能运用简朴的平常用语进行情境交际，鉴定、选择、答复等题目，学生的得分所有是较高的，可见基本知识的教学，教师们所有已经给以了较大的注重，加强了单词的背记规定，对据说的训练也是有相称的力度。
卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果明显。
根据各班成绩记录，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相称一部分学优生各项技能发展均衡，阐明教师在教学过程中，充足注重了学生基本知识、基本技能的培养，注重了教学和生活实际相联系，增进了学生创新思维能力、解决问题能力和良好学习习惯等综合素质的拓展和提高。
存在局限性：
学生的基本知识掌握比较夯实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提示了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
学生综合运用语言能力普遍较差。四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，诸多学生对句子意思理解不对的，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。并且四至六年级的连词成句题统一答得较差，阐明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对此前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如三年级的题，规定写出Q~Z字母的小写字母，有诸多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；尚有一部分学生字母书