文档介绍：研究型教师学****心得
研究型教师学****心得(一)
作为一名教师，我总感觉做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为期一学期的学****中，我学到了好多知识，受益匪浅，使我更为认识了基础教育课程改革的过程，关于教育实践而言，是找到针对即时情境问题的解决方案的有效途径。教师始终是行动研究的主要研究者，研究的对象是平时碰到和亟待解决的实践问题，研究得目的在于透过科学方法的应用，以解决讲堂内的问题因此研究的过程中必定主动容纳和利用各样有利于解决实际问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论，特别重视实际工作者对实践问题的认识、感觉和经验。行动研究实质上也是研究过程和行动过程的统一体。
教师研究问题确实定：从实际中来。中小学教师的研究主要围绕自己的实际
工作中存在的问题展开，其问题的根源从教育教学的疑难重寻找问题;从详细的教育教学场景中捕捉问题;从阅读沟通中发现问题;从学校或学科发展中确定问题。
教师研究的基本程序：从计划到反省。教师的教育研究活动的实施经历计划、行动、察看、反省几个步骤。首先对活动进行存心识的设计、设想或打算，教师
存心识地将行为归入研究的框架，持续不断地贯串于教育教学活动的始终;其次教师在行动研究时不断反省与积累中，难免形成对问题的新的认识，也难免会有新的因素介入研究，进而影响原有计划的完成，教师行动研究时随着教育情境的变化和教师认识的加深，行动也在不断调整的。第三教师着重收集行动研究过程有关的资料，以备后续的反省、改良之用;最后教师对计划、行动和察看进行剖析和思考，全面系统描绘整个研究过程，进行理智判断和评论，进而为下一阶段的行动提供科学合理的研究方向。
总之，经过学****我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。
自然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的修养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。
研究型教师学****心得(二)
美国心理学家波斯纳提出如果一个教师只是知足于获得经验而不对经验进行
深入的思考，那么，即便是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反省中吸收教益，否则就不可能有什么改良，永远只能停留在一
个新手型教师水平上。他给出了一个教师成长的简短公式教师成长=经验+反省。我国心理学家林崇德也提出了优异教师成长的公式：优异教师=教学过程+反省。可赐教学反省对一个教师成长的作用至关重要。这使我想起刚从博客群里学****到的一个著名的理论破窗理论。说的是，如果一个建筑物疏于管理，当第一块玻璃
被别人打坏时，没有获得实时地维护，没有换上新的玻璃，这就会给他人一种暗
示：这里没有人管，打坏一块玻璃无所谓。很快就会有第二块玻璃被打破，如果
还没有人管理，在不长的时间里整幢建筑物的玻璃就会被个个击破，屋内的东西
就会不断丢掉。如果在第一块玻璃被打坏时，实时改换了被打破的玻璃，其结果
是完全不同样的。破窗理论给我们的启迪是：无论何种不良行为的出现，都是需
要实时遏止，否则出错误者的心理睬被暗示：这样的不良行为不重要。出错者就
会进一步做出不良行为。那么我