文档介绍：课程建设质量标准及评价办法
课程建设质量标准及评价办法
课程建设质量标准及评价办法
课程建设质量标准及评论办法
评论等级
一
主要
A
B
C
D
E
相研制课件、编写案例、习题、实
教材及有关
分
表现
关资训实习纲领、学习指导等教学相
5
形式
教学资料。
料
关资料齐备，切合课程要求，满
足网络课程教学需要。
三
课程整体教
学设计或授
教3-1
教学
重视学生在校学习与实际工作
课计划、3份
学教学
的一致性，根据专业的不同有针
完整教案，5
模式
方设计
对性安排见习、实习内容，
见
与
录。
手
教学
根据课程内容和学生特点，
灵活
3名主讲教
段3-2
运用案例剖析、分组议论、角色
方法
师的讲堂教
教学
扮演、启迪引导等教学方法，引
的运
学录像
25
方法
导学生积极思考、乐于实践，提
用
随机听课
分
高教与学效果。
宽泛应用现代教育技术，
拥有自
实际应用的
现代
多媒体课件
3-3
主开发多媒体课件的能力；
积极
化手
比率、仿真
教学
运用虚构仿真技术，优化教学过
段的
教学软件及
手段
程，提高教学质量和效益。提高
应用
使用情况统
教学质量和效率，取得实效。
计
网络
3-4
教学
网络教学资源丰富，架构合理，
网络
资源
互联网上的
硬件环境可以支撑网络课程的
教学
和硬
课程网站
正常运行，并能有效共享。
环境
件环
境
师
师德崇高、治学谨慎；执教能力
强，教学效果好，参与和担当教
4-1
德、
育研究或教学改革项目，成就显
有关佐证材
主讲
能力
著；与公司联系亲密，参与公司
料
教师
与水
合作或有关专业技术服务项目，
平
收效显然，并有一定社会影响力。
4-2
高职
师德崇高、治学谨慎；执教能力
强，教学效果好，拥有副教授及
称双
教师一览
教学
以上职称教师比率较高。
行业企
四
师结
表、职称证
队伍
业兼职教师担当有适合比率的
构比
书
构造
课程教学任务，特别是主要的实
教
例
践教学任务
学
高职称教师参与和担当市级以
队
科研
上教育研究或教学改革项目，
每
伍4-3
水平
2年起码1项，校级1年1-2
项，有关佐证材
30
研究
及教
成就显著；近三年内在省级以上
料原始