文档介绍：运用思维导图进行有效的有机化学复****br/>宿州学院隶属实验中学宋睿
著名化学家、教育家戴安邦先生曾著文强调“只着重教学的片面的化学教育不足以培养出
好的化学人才。培养出好的化学人才必须把片面的化学教育改变为全面的化学教育。全面的化
学教育要课。复****课教师不能搞题海战术，所选题目要拥有典型性和层次性。笔者这节课只选了三
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个题目，其中两个题目在课前见告学生，让学生先自己思考绘图，实在有困难能够求助小组成
员。最后一道题是难度稍大的题，课上临时给出，主要测试学生对思维导图的掌握情况。课上
经过学生展示思维导图，给其他同学解说自己利用思维导图的解题思路。经过****题思维导图的
绘制，使学生的思维能力获得提升。最后每位同学提交一份自己这节课的思维导图，以便于教
师更好地认识学生的掌握情况。xHAQX74J
笔者依据选题的梯度由易到难的原则，根据历年来总结的学生易错题型，整堂课只讲三个
题目。课前留给学生的例1、例2难度比较小，课上分别请学困生、中等生解说并展示思维导
图。例3在课受骗堂给出，由于灵活性比较大，请学优生解说并展示思维导图。力争做到****题
课不是好学生的专利，每个学生都能够参与。LDAYtRyK
例1．有机物分子式为CH
O，在浓硫酸存在条件下拥有如下性质：①能与CH
CHOH、
4
8
3
3
2
CH3COOH两种物质反响；②脱水只生成一种物质，能够使溴水褪色；③能生成一种五元环状
化合物，其分子式为CHO。根据以上性质，CHO的构造简式为（
）
4
6
2
4
8
3
Zzz6ZB2L
A．HOCH2COOCH2CH3
B．HOCH2CH2CH2COOH
C．CH3CH(OH)CH2COOH
D．CH3CH2CH(OH)COOH
图2学生用电脑软件绘制例
1思维导图
例2．胡椒粉是植物挥发油的成分之一。它的构造式为：
HO—错误！未找到引用源。—CH2CH＝CH2，以下不正确的选项是（
）dvzfvkwM
A．1mol
胡椒粉最多与
4molH2发生反响
B．1mol胡椒粉最多与
4molBr2发生反响
C．胡椒粉可与甲醛生成聚合物
D．胡椒粉小于苯酚在水中的溶解度
图3学生手绘例2思维导图
例3综合性比较强，课前也没有给出题目，学生要临场发挥。这对学生的知识基础和思维能力要求比较高，笔者选用一位学优生剖析解题思路。rqyn14ZN
例3．物质A有如下合成路线：EmxvxOtO
Ag(NH3)2OHC
H+
D
（1）A的分子式为
，含有的
A
2molH2
1molH2
官能团为
（写名称）。
B(不含-CH3)
E(C9H10O2)
（2）A→C的化学方程式为
，
反响种类为
（3）F、G是B的同分异构体，F、G都能与浓溴水反响，它们的构造中都有一个***，1mol
F需要3molBr2，1molG需要2molBr2，F、G的构造简式为，。2
滴溴水滴到大量的F中，无明展现象，如果向该溶液中滴NaOH溶液，有白色积淀。
解释上述实验现象？
SixE2yXP
（4）A
在一定条件下能够氧化生成羧酸
X、Y（一定条件下有如下反响：
R1CH=CHR2→
R1CHO+R2CHO），其中
X分子式为
C7H6O2，X
是一种芬芳族化合物，
Y是一种二元
羧酸且拥有复原性。写出含有醛基，
X的两类同分异构体
，
。6ewMyirQ
该学生利用思维导图详尽剖析认识题思路，这题重点要确定
A的构造式，学生边讲边绘
制思维导图，解题思维导图见图4。kavU42VR
图4学生手绘例3思维导图
四、运用思维导图进行有机化学复****的效果
思维导图的引入使学生创新能力、思维能力和学****兴趣都有一定程度的提高。思维导图没
有固定的模式，每个学生都能够根据自己掌握的知识任意发挥进行绘图，学生很感兴趣。学生绘图时发挥自己的想象，画出好多存心思的思维导图，培养了自己的创新能力。每幅图都要经
过频频商酌最后才能成型，在这个过程中学生的思维能力也获得了很好的锻炼。y6v3ALoS
经过一段时间思维导图的实施，学生的自主学****能力获得提升。传统的复****