文档介绍：2 / 32 / 32 / 32 / 3
?整数除以分数?教学反思
◆您现在正在阅读的?整数除以分数?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?整数除以分数?教学反思本节课的教学活动充分表达了?数学课程标准?提倡的2 / 32 / 32 / 32 / 3
?整数除以分数?教学反思
◆您现在正在阅读的?整数除以分数?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?整数除以分数?教学反思本节课的教学活动充分表达了?数学课程标准?提倡的根本理念。在知识的探究过程中 ,教师引导学生经历了猜测---验证---比拟---抽象---概括的过程 ,
课堂教学活动以学生为主体 ,师生共同参与 ,协调互动 ,形成了民主、融洽、开放的课堂气氛。
1、本节课能够从学生的生活实际出发 ,使数学知识与学生生活实际有机地联系起来 ,使学生的感觉到数学就在身边 ,感到了数学的亲切 ,从而有效地激发了学生的学****兴趣。
2、课堂的学****活动主要以学生的独立思考与小组合作学****为主。让学生在原有经验与知识的根底上进行自主、合作的探究学****从而保证了学生充足的动脑思考的时间和空间 ,这样不仅有利于学生对知识的知其然而知其所以然 ,更有利于学生思维能力的训练和培养、有利于学生合作学****意识和能力的形成。
3、解决问题策略上鼓励求异思维 ,激发创新潜能。在探究整数除以分数计算方法的过程中 ,教师鼓励各小组的学生探讨用不同的方法求汽车1小时行驶的路程 ,结果学生在讨论的过程中 ,相互启发思路被翻开 ,于是想出了许多种的解决方法 ,实在让我感到欣喜。这样既激发了学生学****的兴趣 ,又培养了学生的求异性思维能力。
4、能在正确理解?数学课程标准?根底上 ,结合教学内容有效地让学生实施猜测---验证 ,从而让学生又一次认识到数学知识的严密性 ,培养学生利用原有经验和知识进行合理猜测的意识和能力。
2 / 32 / 32 / 32 / 3
5、重视练****设计 ,稳固新知 ,解决问题。本课的练****设计有层次、有坡度 ,形式多样 ,学生练****有兴趣 ,练****效果好。