文档介绍：“反强迫”的强迫症
这是一个拗口的标题，其实说的是生活中一件很普通的事儿。
写这篇文章的触动，是看了我们杂志今年第二期上的一篇文章《〈论语〉强迫症》。文章 借中科院院士、原华中理工大学校长杨叔子说事儿，因为他要求自己的博士生必须会背《老“反强迫”的强迫症
这是一个拗口的标题，其实说的是生活中一件很普通的事儿。
写这篇文章的触动，是看了我们杂志今年第二期上的一篇文章《〈论语〉强迫症》。文章 借中科院院士、原华中理工大学校长杨叔子说事儿，因为他要求自己的博士生必须会背《老 子》和《论语》前七章，否则不接受论文答辩，有感而发的那位作者称之为“《论语》强迫 症”，嘲讽之意显而易见。其给出的理由也很有说服力，因为包括杨叔子先生在内所有的“强 迫症”背后都有一套共通的逻辑：我“强迫”你是为了你好；你现在还不懂得不知道这个好 处，所以我要强迫你；终有一天当你懂事了理解了你就会明白我“强迫”你的好处。
毫无疑问，这套逻辑大概每个人都不陌生，特别是在我们这样一个家长意识和传统浓厚 的国度中。从小到大，家长的苦口婆心、老师的谆谆告诫，基本跳不出这个圈圈，一一实际 上我曾经也是这套逻辑的坚定的反对者。但是现在，似乎不那么肯定了。
之所以不那么肯定，是因为它说的有时候的的确确没错。在年轻时，我们往往因为特别 敏感的心灵和特别脆弱的承受力，因听不进或者无缘故地拒绝而引来家长或老师的“强迫”， 这些好处又的确是需要有些阅历后才能明白。于是，年轻气盛的我们，特别容易将之上升到 “平等”与“自由”的高度来看这个问题。
的确，我不否认，真正好的家长或教师，都是怀着一颗平等的尊重之心，而且还特别特 别有耐心，乐于并善于发现一些引导说服的方法，使得学生或孩子能从心底服从他们的安排。 ——但也不能否认的是，一味寄希望于学生的自主和自愿，很多时候，真的就等于是放弃。 你见过哪个吃药的小孩子，不是家长连哄带