文档介绍：手工扎染教学设计（一）一一第一课技法和制作
学****者特征分析
悉心研究高二学生的兴趣爱好，开发最便捷成本最低的身边资源，为学生终 来自农村，根据这一特点在民间美术扎染手工扎染教学设计（一）一一第一课技法和制作
学****者特征分析
悉心研究高二学生的兴趣爱好，开发最便捷成本最低的身边资源，为学生终 来自农村，根据这一特点在民间美术扎染课程实施中，让学生发现身边的美的素 材，同时同学们的耐心、专注、计划性和合作意识都能得到提高，锻炼他们喜欢 动手和动脑的意识。同时在教师的进一步指导下，他们的实践操作能力和创新能 力都能得到提高。扎染不仅仅会成为同学们快乐幸福的高中生活的一部分，还会 成为他们多彩人生的一部分。
教学理念和方法
学生有宽广的兴趣和爱好，在古老的民族艺术中我思索......我要给学生不一 样的课堂，不一样的天空，美丽的扎染走进了校园，简单的制作工序、魅力的创 作结果是我们课程的宗旨，在扎染的课程实施中，不仅培养了学生的设计图案的 能力，还是他们感受了过程与结果的冲击力，同时在创作过程中培养了学生的耐 心、专注思考的能力和集体合作的意识，用我们扎染的美丽的手帕做一个杯垫， 送给爸爸妈妈、老师、亲朋好友等表达我们的感谢。谢谢他们对我们的关爱，是 你们给了我们美好而幸福的人生。
教材内容分析：
扎染是一种古老而简易的手工印染方法，也称“绞缴”“绞染”等。扎染的 历史非常悠久。我国早在秦汉时期就已经开始流行起来。发展到唐代，扎染技艺 相当成熟，制品精巧，种类繁多。宋、元时期品种更加丰富，产量剧增。明、清 时期，染料品种增多，是颜色工艺迅速发展起来，极大丰富了扎染艺术。现在， 在我国云南、湖南、四川等地，扎染仍然是当地重要的手工艺术。同时，扎染也 在世界其他国家和地区以不同的面貌发展起来，如非洲、欧洲、美洲、以及日本、 印度、巴基斯坦、泰国、印度尼西亚等地区和国家的扎染艺术，都有各自的发展 历史，形成不同的艺术风格。
扎染具有独特的艺术个性。由于被捆绑的面料受到轻重、松紧不同的压力， 在染色过程中使其被染液侵渗的程度发生变化，从而形成深浅虚实的色晕纹理或 神奇多变的肌理效果。不同面料、不同扎结方法和各种染色技术的巧妙运用，使 扎染艺术呈现出随心所欲、奇妙多姿变幻无穷的艺术风貌，从而形成洒脱、自由、 新奇、亲切、朴质、和富有人情味的艺术魅力和感染力。
美丽的扎染走进了校园，简单的制作工序、魅力的创作结果是我们课程的宗 旨，在扎染的课程实施中，不仅培养了学生的设计图案的能力，还是他们感受了 过程与结果的冲击力，同时在创作过程中培养了学生的耐心、专注思考、团结合 作、节约环保、 造出来的，只要你努力就能发现美，创造美。
教学目的：
（1） 了解手工材料：白色棉布或丝绸，棉线、塑料绳、石头、硬币、PVC管等。
染料直接染料（网上有卖）用食盐作助染剂。
（2） 了解工具：夹子、加热器、染锅、搅拌器、剪刀、电熨斗等的功能及演示,
使用时能得心应手。
（3） 运用材料动手制作出各具风格的扎染作品。
（4） 了解扎染颜料。（易高温溶水一--可用