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[高中音乐鉴赏课的教学尝试] 高中音乐鉴赏课
有人说高中的音乐鉴赏课“好上”，它既没有高考的压力，也没有硬性的教学考核目标。音乐鉴赏教学就是放放音乐，讲讲教参中的要点，完成课后作业就

[高中音乐鉴赏课的教学尝试] 高中音乐鉴赏课
有人说高中的音乐鉴赏课“好上”，它既没有高考的压力，也没有硬性的教学考核目标。音乐鉴赏教学就是放放音乐，讲讲教参中的要点，完成课后作业就行了。就目前广东一些经济发达地区的镇办中学来看，学生对于音乐鉴赏课兴趣不大，基本上是应付上课拿到学分了事。究其原因主要是学生的音乐基础比较薄弱，尤其是对教材涉及的一些曲目、作者及音乐文化的历史背景等，他们还都比较陌生。如果教师在音乐鉴赏课教学中按照教材全班接纳照本宣科，学生基本没有兴趣甚至有排斥感。要把音乐鉴赏课“上好”，首先要培养学生对音乐的兴趣，教师应该根据教学目标和学生基础等相关因素，研究探索学生乐于接受的教学内容和方式，挖掘学生的音乐潜力，真正提高他们的艺术素养。
　　音乐鉴赏课的内容基本涵盖了音乐的所有学科，不仅包括声乐、器乐、舞蹈、乐理等，还包括音乐美学、音乐史等内容。“掌握相当数量的中外古今音乐作品，熟悉它，背诵它，并能作一般意义上的分析和正确的理解，是作为一个合格的中学音乐教师应必备的专业修养之一。”①音乐鉴赏课的教学，教师可以根据教材的教学内容并结合自己的专业特长，进行一些方向性加立体性的教学，会收到较好的效果。
　　一、综合性教学

　　从纵向的角度来看，音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径，也是基础教育阶段的一门必修课。音乐教学包括“感受与鉴赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四个领域。这四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。例如“感受与鉴赏”即包含有“音乐与相关文化”，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展，在高中音乐鉴赏课中，突出综合性教学是开展教学的关键。音乐鉴赏教材中有不少名曲佳作，学****鉴赏一首作品可以说是一次文化的全接触。“要了解一位作者，只研究他的传记是不够的，要熟悉他所写的一切东西，才能把他的作品相互比较，分别地给每部作品以应得的评价。此外，还要了解作者的时代，并了解时代精神对他的观点的影响。只有熟知这一切之后，才可能确信自己是正确无误地理解了作者的意图。”②从横向的角度来说，音乐鉴赏其实不只是音乐学科，还包括地理、历史、文学等学科，也就是笔者所理解的新课标中提到的“学科综合”。音乐鉴赏不仅要了解音乐本身，还要了解和音