文档介绍：养成良好行为****惯 建设美丽和谐校园
漳州市华安县第二实验小学 方明莲
小学是基 教育中的基 ，小学教育的 量或体 在学 成 或体 在全面而有个性的 展上，如孩子学 成 高，特 突出，但是 一切外在的 果，都需要一个内因起决定性作感受，对于学生行为****惯的养成起到了强大的推动作用。
（二）“制度教育”明纲纪
如果说礼仪教育是引导学生“内省”，那么，制定教育就是对学生进行“外束”。制度是一种规矩，是规范人行为的准则和要求。学校要形成良好的精神风貌，必须依靠一定组织和规则来调控和维持。所以，我校将养成教育作为提高学生人文素养的重点，结合学校的实情，将《小学生守则》、《小学日常行为规范》细化为便于学生认识和遵守的“华安第二实验小学学生一日常规‘六要求’ ”条例”，即：一声问候：师生问候；两个轻声：说话轻声、走路轻声；三个安静：上课安静、集队安静、放学安静；四个整洁：衣着整洁、书包整洁、课桌椅整洁、身边环境整洁；五项自觉：自觉遵守纪律、自觉参加活动、自觉完成作业、自觉参加劳动、自觉做好“两操”；六个不准：不准进入网吧、不准带零食到校、不准随地吐痰和乱扔纸屑、不准说不文明的语言、不准攀折花草树木、不准做危险的游戏。全校学生都要熟记“六要求” ，并以“六要求”为行为准则，每天都要对照执行。
学校德育组还组建了一支“文明督导队” ，天天对各个班级学生的行为进行检查量化评比，并把评比的结果及时上墙公布，对检查中涌现的好人、好事、好现象及时进行表扬宣传；对检查中出现的不良行为也能及时指出，让同学们引以为戒。
（三）“师德建设”导方向
教师本人的行为素养对学生行为养成也有十分重要的影响，在学生心目中，教师是最崇高的、最伟大的人。教师率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到，因此，提高教师的行为素养显得尤为重要。我校历来十分重视教师道德建设，积极为广大教师搭建学****交流的平台，以提高教师的行为素养。单单这学期就组织教师参加了“两大培训”。
1、组织广大班主任参加“知行中国班主任网络培训”。这次班主任培训不仅让老师们看到了自己的差距 , 还找到了更好的班主任工作策略 , 面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，老师们会用自己积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，民主平等的师生关系充分调动学生的积极性，保证和促进教育教学活动的顺利开展，更好地引导学生的行为，更有有效地培养了学生良好行为****惯。
2、积极组织所有的辅导员老师参加 “福建省少先队辅导员网络培训” 。
这次培训，使我校广大辅导员老师学****了有关的少先队知识，对少先队工作有了比较系统的认识。这学期来辅导员老师们学以致用，努力搭建各种活动平台，把中队活动开展得有声有色，让学生在潜移默化中形成良好的思想道德品质，在活动中加强少先队员的养成教育。
全体教职员工人人是德育管理员，个个是德育督查员。学生在这德育大环境中既能受到教师率先垂范形象的情感熏陶，又能在教师全员管理大网络的环境里自觉养成良好的生活****惯，良好的行为****惯，良好的学********惯。
三、丰富活动内容形式，强化学生的良好行为
小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各种形式来潜移默化的渗透、熏陶，以达到强化、巩固的效果。
、学科渗透