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体育课中的心理辅导：团体游戏:团体心理辅导游戏
体育，从养生之道与生产劳动区别开来而独立存在开始，就成为人们锻炼身体、增强体质、延长寿命的重要方法，并发展成为与德育、智育相结合的整个

体育课中的心理辅导：团体游戏:团体心理辅导游戏
体育，从养生之道与生产劳动区别开来而独立存在开始，就成为人们锻炼身体、增强体质、延长寿命的重要方法，并发展成为与德育、智育相结合的整个全面的教育体系中的重要组成部分。
　　当今时代，人们对健康的定义也有所改变，它不仅仅局限于身体的健康，更重要的是身心健康。世界卫生组织（WHO）关于健康的定义：“健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。”这就是人们所指的身心健康。也就是说，一个中小学生在躯体健康、心理健康、社会适应良好的道德健康四个方面都能健全，才是完全健康的人。
　　学生的成长离不开团体的生活，学生个体的成长与团体的发展息息相关。而所谓“团体”是指二人或二人以上彼此互动以使每位成员能影响他人或受他人影响。在团体活动中，有人能够在其中获得成长、适应和发展，有人却在团体中受到伤害、学习错误的行为，加深自卑或自大心理等。因此，有心从事团体工作的领导者宜充实专业技能，认识团体和团体辅导的内涵，学会运用团体动力学等。如此，方能真正发挥团体及团体辅导的功能，有效提供成员信息，协助问题解决，促进其身心发展与生活适应。

　　在这里再补充一点团体动力学的相关知识：人类的行为经常受到所处环境的影响，此等个体与环境交互作用所产生的运作与结果，即为“团体动力”（Group Dynamics）。团体动力是指某社会团体之所以形成的原因，及维系团体功能的一种力量或一种方式。
　　“团体动力学”基本上是一社会科学的分支，是一门探讨团体结构及团体与成员间相互动力关系的学问。团体动力学运用社会科学的工具、方法，结合社会心理学、临床心理学、精神病学、社会学、人类学及教育学等专业人员，去解决人类在团体中发生的问题，促进其成长、适应与发展。团体动力学是一种研究社会行为或社会心理结构的方法。这时，体育教学就不单单的只是承担锻炼下一代身体健康的问题，而是肩负起通过体育活动使他们克服成长时期所带来的种种心理问题，真正做到身心健康的发展。
　　下面，我将通过几个开展团体心理游戏的案例论述开拓性体育教学对中小学生的心理引导作用。案例《盲人与“拐杖”》：
　　游戏目的：引导组员对自我进行深思与感悟。通过“盲人”与“拐杖”的角色扮演和体验，让学生充