文档介绍：名师归纳总结 精品学习资料
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SPSS其次次作业——方差分析
1、案例背景：
在一些大型考试中,为了保证结果的精确和一样性,通常针对一些主
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SPSS其次次作业——方差分析
1、案例背景：
在一些大型考试中,为了保证结果的精确和一样性,通常针对一些主观题,都实行由多个老师共同评审的方法；在评分过程中,老师对同学的信息不行见,同时也无法看到其他评分, 保证了结果的公平性； 然而也有特别情形的发生, 导 致了成果的不稳固,这就使得对不同老师的评分标准考察变得非常必要；
2、案例所需资料及数据的猎取方式和表述,变量的含义以及类型：
所需资料：抽样某地某次考试中不同老师对不同的题目的同学成果的评分；
猎取方式：让一组同学前后参与四次考试,由三位老师进行批改后收集数据；变量含义、类型：一份试卷的每道主观题由三名老师进行评定, 3 个老师的评定
结果可看成事从同一总体中抽出的 本；
表 1 如下：
3 个区组,它们在四次评定的成果是相关样
题目
老师
1
2
3
a
b
c
d
3、分析方法：
用方差分析的方法对四个总体的平均数差异进行综合性的 F 检验；
4、数据的检验和预处理：
a〕 奇特点的剔除：经检验得无奇特点的剔除；
b〕 缺失值的补齐：无；
c〕 变量的转换（虚拟变量、变量变换） ：无；
d〕 对于所用方法的假设条件的检验：进行正态性和方差齐性的检验；
正态性,用 QQ 图进行分析得下图：
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得到近似满意正态性；
对方差齐性的检验：
用 SPSS对方差齐性的分析得下表：
Test of Homogeneity of Variances
分数
Levene Statistic
df1
2
df2
9
Sig.
.732
.508
易知 P〉,接受方差齐性的假设；
5、分析过程：
a〕 所用方法：单因素方差分析；方差分析中的多重比较；
b〕 方法细节：
单因素方差分析
第一步,提出假设：
H 0：μ1=μ2=μ3；（老师的评定基本合理,即均值相同）
H 1：μi〔i=1,2,3〕不全相等；（老师的评定不够合理,均值有差异）其次步,为检验 H0是否成立,第一运算以下统计量：
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