文档介绍：浙教版五年级下册数学 - 五年级上册数学教案
《小数除以整数》教学设计 教学目的：
1、掌握比拟容易的除数是整数的小数除法的计算方法，
会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的
浙教版五年级下册数学 - 五年级上册数学教案
《小数除以整数》教学设计 教学目的：
1、掌握比拟容易的除数是整数的小数除法的计算方法，
会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推才能、发散思维才能、分析 ^p 才
能和抽象概括才能。
3、体验所学知识与现实生活的联络，能应用所学知识解
决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
学情分析 ^p ：
学生已掌握整数除法、小数的意义和根本性质以及小数乘
法等知识，应充分利用学生的生活经历和已有知识，引导学生
探究除数是整数的小数除法的计算方法。
根据教材内容，结合学生的心理特征和认知构造，制定教
学目的如下：
1、知识与技能：使学生理解算理；掌握算法并能正确地
进展计算。
2、过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生的类推
才能、分析 ^p 才能和抽象概括才能。
3、情感态度和价值观：使学生体验所学知识与现实生活
的联络，能解决生活中简单问题。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道
理。
教学过程：
一、创设情境 口算：比一比，看一看，看谁做的又快又准确。
×6
×
14
×
16÷4
20__÷8
168÷7318÷6
345÷3
408÷8 计算下面各题并说一说整数除法
的计算方法． 224÷4 84 ÷4 二、揭题亮标 情景
图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体
有益，王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学
问题？ 出例如 1：王鹏坚持晨练。他方案 4 周跑步
千米，平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应跑多少千
米，怎样列式？〔 ÷4〕 观察这道算式和前面学****br/>的除法相比有什么不同 ? 板书课题：“小数除以整
数”。
三、探究新知 1 、 教学新课 : 老师：想一想，被除数是
小数该怎么除呢？ 小组讨论。
分组交流讨论情况：
1〕生： 千米 =22400 米 22400÷4=5600 米 5600 米
= 千米 〔 2〕还可以列竖式计算。
请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方
法。
请学生详细说说你是怎样算的？ 追问 :24 表示什么 ?
商的小数点位置与被除数小数点