文档介绍：学生德育心得例文
“先***，后成才”这句话是说德育工作在学校教育工作中具有首位作用，它在学生的成长过程中起着保证方向和保持动力的作用。在德育工作中要努力挣脱过去那种照本宣科、老生常谈、一成不变的模式，积极摸索是德育工作的新思路新的德育核心是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关怀她人、尊敬师长、爱惜公物、勤俭节省、不怕困难。敢于向上的良好道德品质和行为****惯。只有这样，学生才干进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并乐意为特区和祖国的建设努力学****奉献自己的一切。而这些良好品德的形成，必需靠潜移默化、日积月累。笔者觉得，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应当在这个阵地上充足传授知识和技能，积极渗入品德教育，充足发挥每一学科的德育功能。
要使这一思想教育落到实处，一方面要结识德育不是空洞的政治标语，更不能靠生硬地灌输。这就规定每一位教师除了学****有关法律、法规，还必需进一步学****教学大纲和教材，积极 )课必需合适进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想措施；自然课可运用自然现象和实验引导学生爱惜大自然，运用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。
只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一种任务来完毕。另一方面，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精髓，科学地渗入品德教育。固然，品德教育还必需结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好****惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中辨别好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法辨别或意见不统一，教师可以合适提示，切忌过早下结论和简朴地灌输。在此基本上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展专项班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。
要全面贯彻党的教育方针，全面实行素质教育，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的主线任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。”不言而喻，学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，理应成为学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径，让学生在获取知识和智慧的同步，愉悦地体验“内心的旅行。
现代学校德育应当关注学生生命发展价值，激发学生生命力的涌动，增进学生有灵性、有人性、有个性地发展。然而，当我们静下来冷静审视学校德育的现状，却发现目前学校德育陷入尴尬的境地，探其因素，大体有如下几种。
——教师越位包办
德育的真正主体是学生。但是现实德育中，学生往往被视为受动体，而非生命体和道德的构建主体，教师故意或无意的“越俎代包”，使自己异化为德育的主体。如德育工作目的由教师一厢情愿制定，蜕变成完人式原则规定；德育活动的形式、过程是教师事先演****多次的“现场”表演，德育成了过场作秀，难以收到抱负效果，于是，学生由德育主人边沿化为局外人，德育由生命成长的必须演变为令人生厌的强加规定。