文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
- - - - - - - - - - - - - - -
学****必备 欢迎下载
《“ 神舟” 五号飞船航天员出征记》公开课教案
教材简析
《“ 神舟” 五号飞船组织同学快速浏览课文,独立摸索,再进行班级沟通,生生互评；老师应引导学 生发觉他人的闪光点,以勉励性评判为主； ）
五、探究质疑
老师指导语：训练中的坚强执着,飞天时的淡定镇静,胜利后的理智平和
细心整理归纳 精选学****资料
- - - - - - - - - - - - - - -
第 2 页,共 5 页
- - - - - - - - -
名师归纳总结 精品学****资料
- - - - - - - - - - - - - - -
学****必备 欢迎下载
成就了杨利伟的光荣人生；此文体裁上的特殊和选材上的奇妙也成就了我们今 天所学的出色文章；下面我们就这就新闻的体裁与选材作进一步的探究；
1、此文与我们所读过的消息、通讯相比,有何特殊之处？这种特殊性赐予 了这就新闻什么样的优点？
争论明确：既非一般意义上的消息,也不是典型的通讯；它比消息要更丰 富、生动,又比通讯更集中；作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行 了更集中报道,表现手段和表达方式更为丰富多样；
2、文章 8—11 插叙交代有关的背景资料,你能分别用一句话概括各段的主 要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用？
争论明确：
第八段：简要介绍宇航员的选择；
第九段：介绍杨利伟的简历；
第十段：介绍人类的飞天历史；
第十一段：中国人也将飞向太空；
这段插叙,既供应了读者希望知道的有关信息,从行文看,也使文章的节奏更富有变化；
也使文章的内容更为丰富；
（第一问需结合同学的学****体会,老师可作引导,例如从消息的结构五部分、通讯的
篇幅长短和表达方式等方面作些提示,唤起同学的旧知；如时间答应,可让同学将文章改
写为一就 100 字左右的消息,加深同学对本就新闻专心于场景描写的特殊构思的懂得；第
二问重在考察同学概括才能及懂得“ 插叙” 这一种叙事手段的功能,老师也可适当举例文； ）
六、品尝鉴赏
1、老师展现例句,让同学好好揣摩,可从句子包蕴的情感、表达方式、修 辞、语言的精炼等角度来赏析；
例句：
①“ 快看！我们的航天员来了⋯ ⋯ ”
这一句一般的话语却饱含了丰富的情感, “ 我们的” 这一个限制语中充盈着 无比的骄傲和兴奋；
②随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬时便定格在 记者们的镜头里,定格在共和国的航天员上,定格在人类战胜太空的篇章中；
这是一个记叙、描写和抒情、谈论高度融合的句子,三个“ 定格” 构成排 比,一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义；
2、同学再读课文,勾画美丽的语句,与同学沟通；
细心整理归纳 精选学****资料
- - - - - - - - - - - - - - -
第 3 页,共 5 页
- - - - - - - - -
名师归纳