文档介绍：学习成果展示
长春市宽城区育红小学杨勇
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作品名称
作品内容
作品中最出色的地方
作品中需要改进的地方
作品名称
《We love animals》
教学实施计划
《We love animals》
授导型教学设计方案
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章节名称
Unit 4 We love animals.
计划
学时
1课时
学习内容分析
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(PEP),三年级上册,Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影,培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲,使学生巩固所学词汇。
教材简要分析:本教材的思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学。
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学习者分析
本课所授对象是刚学英语的三年级学生,学生的年龄大多8—9岁,此年龄段的学生天真活泼,好奇心强,有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点,因势利导、循循善诱,使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
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教学目标
课程标准:
知识与技能:
(1) 通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步巩固所学词汇,并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald
通过以上知识技能目标的训练,培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力,以及初步运用语言进行交流的能力。
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策略目标
(1) 通过各种视听、说、唱活动,充分挖掘学生运用语言交际的创造力。
(2) 精心设计合作小组的学习活动,通过组员之间的互动、互评,创造自由、平等的生生关系,引导学生学会彼此认可和信任,彼此接纳和支持,逐步培养学生的交流合作精神;通过小组间的交流展示和互评,培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力。
(3) 通过做动物手影,以及动手动脑的游戏活动,逐步培养学生的动手能力、思维能力,培养学生用英语做事的能力。
注重培养学生的合作精神使学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并通过创设大量的情景,使学生积极运用所学英语进行表达与交流,对所学内容能主动练习与实践,从而逐步培养自主学习的能力。
情感目标
充分尊重学生的个性发展,鼓励学生以他们的生活经验为出发点,创设能激发他们兴趣和创造意识的情境,自由创编歌曲,真正体会英语学习的乐趣。通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏,乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作,能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。
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教学重点
本课的重点是激发学生对用所学的语言独立做事的兴趣,并通过做动物手影,培养学生的动手能力和创造力。
教学难点
难点是熟练演唱歌曲Old Macdonald
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教学设计思路
我对本课的教材内容进行了适当的调整,努力创设生动而真实、贴近孩子们生活的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、任务型学习以及学习评价中体会学习英语的快乐,逐步形成在动态的真实环境中,使用英语进行交际活动的积极性,并引导学生根据生活经历,自由创编歌词,让生活走进课堂,让英语课堂教学回归于学生的生活世界。我主要是通过围绕教材,设置语境,回到教材,领悟感知,抛开教材,灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点,也就是说在设计教授重难点教学活动的开始,要紧紧围绕教材内容,经过对其进行深入分析,通过英语录像、卡片、录音等种种教学手段为学生设置几种学生喜爱的特定情景和类同情景,使学生积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后,我又立即将学生带回教材进行系统地感知,并做适当的认读练习,最后,指导学生抛开教材对话框框,结合学生自身实际的生活体验,自由创编歌词。加以真实运用,进行逼真的信息交流,实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
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信息技术应用分析
知识点
学
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
复习
已会去歌曲
计算机、投影仪显示内容并演示动画
使用投影仪显示出演示文稿的内容
激发学生的学习兴趣,向学生渗透
What is that in English?
It is a....
学习词汇与句型
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