文档介绍：1 13第二课时教学过程: 一、导入同学们, 我们曾经游览过美丽神奇的五彩池, 欣赏过如诗如画的武夷山, 感受过奇妙的海底世界。今天让我们走进神秘的大森林,去感受它那别具一格的风韵吧! 请大家齐读两遍课题美丽的小兴安岭看着题目,你有什么问题要问吗? (生提问题) 下面我们带着这些问题来学****课文,首先看这节课的教学目标: 教学目标: (1)理解课文内容,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。(2)了解作者的写作顺序, 学****作者抓住景物特点观察事物的方法。(3)有感情地朗读课文。 (1)充分体现学生的主体意识,引导自主合作、探究。(2)抓住关键词句,指导朗读,体会感情。 、对祖国的热爱,树立保护森林、保护环境的意识。下面我们这些围绕目标学****课文。二、学****第一自然段 1. 请同学们自读第一自然段。思考:你读懂了什么? 2. 谁来说一说你读懂了什么? (指名回答) (1)我读懂了小兴安岭在我国的东北部。(出示课件)大家看我国地图,小兴安岭在我国黑龙江省东北部,著名的大兴安岭和它遥遥相对。(2)我读懂了小兴安岭树很多。(出示课件) 你从哪些词语中看出小兴安岭树很多? (数不清、几百里连成一片、绿色的海洋) (板书:绿色的海洋)“绿色的海洋”指什么? (指绿色的树,说明树很多) 这儿用了一个什么句?还从哪儿看出树很多? (省略号) 你知道小兴安岭还有哪些树吗? (生答;还有杨树、柏树、枫树等) 3 .下面请同学们齐声朗读第一自然段,体会树的多。三、学****第二自然段 2 1. 请同学们自读二—五自然段, 看看课文是按怎样的顺序介绍小兴安岭的景物的? (是按季节的变化来描写景物的) (板书:春、夏、秋、冬) 过渡: 小兴安岭象一位爱美的姑娘, 一年四季变换着美丽的衣裳, 带给人们四种不同的享受。 2. 下面我请一位同学读第二自然段, 其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样? ②作者抓住了哪些景物来写的?用笔画出来。出示表格,师小结填表:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏树木、晨雾、阳光、野花秋树木、落叶、野果、药材冬雪花、西北风、黑熊、松鼠那么,文中是怎样描写这些景物的呢?树木怎么样? 3. 请同学们看这两个句子,出示课件,比较一下,哪个更好,为什么? (1)树木抽出新的枝条。(2)树木长出新的枝条。(生回答) 老师这儿有几支铅笔, 我请两个同学做一下抽的动作, 再做一下长的动作, 你们体会到什么? (抽比长更快。) 体现了什么? (一到春天,小兴安岭的树木呈现出生机勃勃的景象。) 山上的积雪融化了,汇成小溪,小溪在(缓缓地流着), 河里涨满了春水,一根根原木在(顺水漂流) 像什么?用一个比喻句,把什么比做什么?说明了什么?(把流动的木材比作舰队,说明小兴安岭出产的木材很多,) 它是怎样运送出去的? 是借着水的流动运送出去的。 , 小鹿在溪边干什么? (出示课件)“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”(出示课件) 这里的“散步、侧着脑袋、欣赏”是用来写什么的?用在小鹿身上体现了什么? (悠闲、快乐) 齐读这一句话,体会小鹿的悠闲、快乐 5.(课件) 小兴安岭的春天是一