文档介绍：防校园欺凌主题班会-
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Module und Variations_E
提问：
回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？
你觉得什么是校园暴力？
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很防校园欺凌主题班会-
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Module und Variations_E
提问：
回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？
你觉得什么是校园暴力？
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
名词解释
校园欺凌也是校园暴力的一种！
欺负行为
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。
干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
传播关于受害者的消极谣言和闲话。
恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。
敲诈：强索金钱或物品。
画侮辱画。
你说我说大家说
案例一： 以暴制暴
一个八年级学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱
一位七年级女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。
案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。
敲诈、强索金钱或物品。
画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。
施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。
纠众殴打受害者。
各种欺负行为
角色
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
·欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。
·受害者（英文：Victim）受到欺凌。
·协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。
·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。
·保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
·局外人（英文：Outsider）置身事外。
暴力发生时，我们应该如何应对？？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑